3经典测验理论

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1、经典测验理论的基本假设山东师范大学心理学院一、心理特质的含义心理特质指的是表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。一组经验内部相关的行为的概括，具有一定的抽象性。一种一般的神经心理系统，可以综合不同的刺激使人对这些刺激做出相同的反应。一个人身上比较稳定的特点。一个人的精神面貌是由多种特质分多个层次有机组合而成的。可以决定一个人对特定刺激的反应倾向。二、心理特质的可测性毫无疑问，心理特质是完全可以测量的。“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”早在两前多年前，我国古代著名的教育家孔子就曾把人分为中人、中人以上和中人以下。比孔子稍晚的孟子也说过：“权，然后知轻重；度，然后知短长

2、。物皆然，心为甚”《孟子•梁惠王》。1918年曾指出，桑代克曾指出，“凡客观存在的事物都有其数量”，1939年，麦柯尔进一步指出，“凡有数量的东西都可以测量”。两个命题不仅被公认为是心理和教育测量的理论基础，而且还是心理特质评价的可靠依据。桑代克桑代克（EdwardLeeThorndike,1874～1949）作为动物心理学的鼻祖，联结主义心理学的创始人，创建了教育心理学，于吴伟士共同研究学习迁移，并设计了心理测验，为美国教育测验运动的领袖之一。桑代克是美国哥伦比亚学派的主要代表，动物心理实验的首创者，教育心理学体系和联结主义心理学的创始人。桑代克的著作很多，有500多种，其中有不少是巨

3、著和专著。主要著作有《动物智慧》（1911）、《教育心理学》（三卷本，1903/1913－1914）、《智力测验》（1927）、《人类的学习》（1931）、《需要、兴趣和态度的心理学》（1935）、《人类与社会秩序》（1940）等。三、测量误差及其来源测量误差的含义怎么样理解测量误差？测量的误差的种类都有那些形式的测量误差？测量误差的来源为什么会产生误差，是从哪里来的？误差的基本知识——一致性与准确性随机误差与系统误差1111111111111111111111111111111111111111111111111心理测量的两类误差随机误差由与测量目的无关的、偶然的因素引起，而又不易控制

4、误差，使多次测量产生了不一致的结果，其方向和大小变化是完全随机的，只符合某种统计规律。系统误差由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。这种误差稳定地存在于每一次测量之中，此时尽管多次测量的结果非常一致，但实测结果仍旧与真实数值有所差异，是不正确的。系统误差只影响测量的准确性，不影响稳定性。随机误差既影响测量的准确性，又影响稳定性。抽样误差心理误差的来源通常，心理测量误差主要来自3个方面，即：测量工具通常是一套以测验（量表、问卷）为核心的刺激反应系统。测验成绩是否反映人的真实水平？原因：测验量表是否稳定，是否真正测到了我们的所要测的东西被测对象受测者的心理特质是相对稳定的，但是

5、被试在接受测量时的生理和心理状态会影响其水平的发挥。受测者真正水平是否得到了正常的发挥？原因：生（心）理状态、应试动机、反应风格、是否接受培训、社会赞许。施测过程一些不可预测的偶然因素如突发事件。原因：环境、主试、评分记分、意外干扰。中国陆军PF98反坦克火箭筒发射瞬间尖端军事科技对人心理素质的挑战反坦克火箭火控系统主要由光学瞄准系统、激光测距系统、弹道解算系统、发光二极管光点系统、插轴连接机构等组成，用于激光测距、自动解算射击诸元、自动装定射击诸元和自动显示瞄准点。实战中，需要瞄准手将镜内光点对准目标，当目标出现后，要在10秒内确定出射击开始诸元并进行射击。用于攻击坦克、装甲车辆、自行

6、火炮，歼灭和压制暴露的有生力量及火器，摧毁敌野战坚硬工事及火力点等。PF98反坦克火箭筒火控系统示意图PF98反坦克火箭筒微光瞄准镜示意图在夜间借助微弱的星光和月光进行侦察、跟踪、测距、瞄准PF98反坦克火箭有架高姿射击（装弹状态）人民解放军新型军舰猛烈开火四、真分数及其有关的假设真分数理论测量学家认为，观察分数是由真分数和测验误差组成的。研究者都希望能够测量到被试的真实水平。真分数的含义真分数（Truescore,简称T分数）指的是在测量没有误差时所得到的真值，能够反映被试某种心理特质的真实水平。而把实测的分数称作该特质的观察分数（ObservedScore）。真分数是理论上构想出来的

7、抽象概念，在实际测量中是很难得到的。真分数的操作定义是无数次测量结果的平均值。随机误差理论数学模型及其假设经典测验理论假定，观察分数（记为X）与真分数（T）之间是一种线性关系，并且只相差一个随机误差（E）。即：X=T+E（1）其中，X为实得分数或观测分数，T是假设的真分数，E是测量误差。这就是CTT的数学模型。需要说明的是，E指的是引起测量不一致的变因所产生的效应，即指随机误差，不包括系统误差。数学模型的假设（续）若一个人的某种心理