大气圈与天气气候教案

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1、【课程标准】运用图表说明大气的受热过程【教学目标】1．知识与技能：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的道理2．过程与方法：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的能力；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，3．情感、态度和价值观：初步树立人地协调的观念。【教学重点、难点】大气的受热过程及保温作用的原理【教学方法】多媒体教学法、讲解法、学生自主学习【教学过程】1、情景导入、展示目标。出示神舟十号发射升空的视频。向学生提出问题：神舟十号距离地面的飞行

2、高度大约343公里，从地理学的角度来说，神舟十号有没有飞出大气圈呢？带着这个问题我们来学习大气圈与天气、气候的第一课时。多媒体展示学习目标，强调重难点。多媒体课件展示知识点一大气圈的组成与结构。要求学生阅读课本35及36页第一段，参照35页表2－2－1，分析低层大气的组成和作用。并完成幻灯片的相关表格。生：（读图文，分析）学生回答表格的问题，教师边播放幻灯片的文字，边讲解。成分主要作用干洁空气氮气生物体的基本成分,如：蛋白质氧气维持生物活动的必要物质二氧化碳植物光合作用的原料；对地面保温臭氧吸收紫外线，使地球上的生物免遭过量紫外线的伤害水汽

3、和固体杂质成云致雨的必要条件，固体杂质是凝结核，促成水汽的凝结承转：由于人类活动造成的大气污染，大气成分的比例正在发生变化，并影响到地球环境的变化和人类活动。出示探究题：举例说明人为活动对大气成分有怎样的改变？这些改变对环境有什么影响？从而引导学生关注大气环境问题，增强保护环境的意识。多媒体展示图2-2-2大气的垂直分层，学生参照37页图2－2－2大气的垂直分层，阅读37页2－5小节。在阅读的基础上思考以下问题:1、地球大气共分哪几层?2、每层的气温变化有何特点？3、每层的空气运动有何特点？4、每层的天气变化有何特点？5学生回答问题，教师边

4、播放幻灯片边深入讲解。层次高度温度变化大气运动与人类关系大气的垂直分层C高层大气平流层顶至2000-3000千米先递减、后递增对无线电通信有重要作用B平流层对流层顶至50-55千米随高度增加而增加大气以水平运动为主利于高空飞行、臭氧层是地球生命的保护伞A对流层平均高度12km，低纬：17-18千米，中纬：10-12千米，高纬：8-9千米高度增加而降低（0.6℃/100m）大气对流运动显著风、云、雨、雪都发生在这一层，天气复杂多变。与人类关系最密切承转：月球表面白天温度可高达100°C以上，夜间温度温度可降至—180°C以下，而地球表面的昼夜

5、温差比月球小得多，原因何在？好，接下来现在我们来学习一下大气的受热过程。阅读教材36-37页“大气的受热过程”内容，思考讨论下列问题：1、大气对太阳辐射起吸收作用的物质主要是什么？2、地面辐射是如何形成的？为什么它是长波辐射？3、为什么地面是对流层大气的直接热源？4、大气对地面辐射起吸收作用的物质主要是什么？5、什么是大气逆辐射？它有什么作用？6、综上所述，大气的保温效应是如何产生的？学生回答有关大气对太阳辐射的削弱作用的问题，教师点评并纠正答案，接下来教师边播放幻灯片边深入讲解大气对太阳辐射的削弱作用。最后教师用表格的形式，小结大气对太阳

6、辐射的削弱作用。参与作用的大气成分作用特点实例5作用形式吸收作用平流层中臭氧吸收紫外线吸收强烈，有选择性，大部分可见光可穿透平流层气温随海拔升高而上升。对流层中水汽、二氧化碳吸收红外线反射作用云层和较大尘埃无选择性，反射光呈白色阴雨天无阳光散射作用空气分子和细小尘埃向四面八方散射，有选择性朝霞和晚霞学生回答有关大气对地面的保温作用的问题，教师点评并纠正答案，教师边播放幻灯片边深入讲解大气对地面的保温作用。三句话概括其过程：（1）、太阳暖大地：太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后增温。（2）、大地暖大气：地面增温后产生地面辐射，能量主要集中在

7、红外光部分。与太阳辐射相比，地面辐射为长波辐射，地面是大气的主要直接热源。（3）、大气返大地：大气增温后，向外辐射能量，它将其中很大部分返还地面，这部分称作大气逆辐射。它很大程度上弥补了地面辐射所损失的能量，从而起到了保温作用。（习题巩固）1、据统计，今年以来，我国中东部地区发生了4次较大范围的雾霾天气过程，全国雾霾平均日数4.4天，为1961年以来最多。1月份北京雾霾日数多达26天，仅有5天不是雾霾日。结合材料一，运用大气热力作用原理分析雾霾天气对北京气温的影响52、仅从大气的受热过程，分析为什么地球表面温度的昼夜变化不如月球明显？小结：

8、本节课主要学习了两个问题，一大气圈的组成与结构，二大气的受热过程，其中大气的受热过程为学习的重点和难点需要重点巩固。【板书设计】一、大气圈的组成与结构1、低层大气的组成2、大气圈