孔乙己教学设计(王成玉)

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1、九下 《孔乙己》教学设计(王成玉)      教学目的    　　1.学习本文精巧的布局和社会环境的描写。    　　2.认识孔乙己这一人物形象。    　　3.分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。    教学设想    　　1.本单元是小说单元，也是本册教材的重点单元之一。在进行本单元的教学时，小说的常识可向学生作适当简要的介绍，但不必讲得过多过细。这样，有利于学生阅读欣赏小说，以提高赏析能力。    　　2.课前，让学生做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，针对本班学生的实际，再提出一些

2、具体问题让学生进行思考准备。    　　3.教学小说时，要以人物为中心，以情节为线索，引导学生去进行理解、分析。《孔乙己》这篇小说，宜从两个方面入手去理解分析：一方面，从孔乙己本身的悲剧看封建科举制度的腐朽；另一方面，从众人对孔乙己的取笑看病态社会的冷酷。在分析孔乙己的性格特征时，要抓住其矛盾性格的基本点。孔乙己是一个怀有科举失败的隐痛的读书人，他没有进学，连秀才也没有考中，不会营生，好喝懒做，穷得将要讨饭，有时不免偷窃；他迂腐可笑，麻木不仁，死要面子，还常自欺欺人，他也具有善良，诚实的好品性。这样去理解分析

3、，比较符合作品的实际。    　　4.教学时，可向学生讲一讲孔乙己的原型，和“鲁镇”与“咸亨酒店”的地名店名，这能引起学生学习的兴趣，也有助于对小说创作的理解认识。    　　5.本文宜安排三课时完成教学。    第一课时    教学重点    　　1.小说的常识。    　　2.《孔乙己》的社会环境描写。    教学过程    　　1.布置预习（可在课前进行），要求学生根据课本上的“预习提示”的要求，认真做好预习，重点要求学生思考孔乙己是一个怎样的人和小说是怎样描写孔乙己生活的社会环境的。    　　2.导

4、入新（先板书课题）。    　　(1)可先提问学生，以前学过鲁迅的哪些作品，（主要指小说和散文、杂文）你读过的鲁迅小说中最喜欢的哪一篇？为什么？    　　学生回答后教师讲：鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。作为伟大的文学家的鲁迅，他的贡献是多方面的。从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成就和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。鲁迅一生写了三十多篇小说，他对友人说，他最喜欢的是《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型。凡是读过鲁迅小说的人，都对孔乙己、阿Q、祥林

5、嫂等人物形象有深刻的印象。    　　(2)介绍作者写作《孔乙己》的时间、背景和写作用意。    　　《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。《孔乙己》写于五四运动前夜。当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。    　　本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬

6、天做成的。那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，请读者看看，并没有别的深意。……”    　　关于“鲁镇”和“咸亨酒店”：    　　①文中所提的“鲁镇”，在作者的小说中有好几处提到，实在是一个创造的地名；我想这个地名所包含的内容就是作者的父亲故乡（绍兴城内都昌坊口）和母系故乡（绍兴东皋乡安桥头）的混合体，我们到那两处附近去，一定可以寻到许多迹象。    　　而“咸亨酒店”却是一个真店号，就在都昌坊口，作者故里的斜对门，我还见过多少回，大概至今还在，这种小规模的老字号是不大容易倒闭的。　　    　　孙伏园

7、《鲁迅先生二三事》    　　②“鲁镇”虽然含点“故乡绍兴”的意思，可是《孔乙己》，并不是写真人真事的“通讯”“报告”。……结合鲁迅先生的其他作品像《风波》和《祝福》来看，所谓“鲁镇”，可以认作半封建半殖民地社会的代名词。……可见，“鲁镇”的确不是专指绍兴的。　　    　　许钦文《语文课中鲁迅作品的教学》    　　上海教育社1961.12.　　    　　关于“孔乙己”的原型：    　　《孔乙己》中的主角孔乙己，据鲁迅先生自己告我，也实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与《

8、孔乙己》中所描写的差不多。    　　孙伏园《鲁迅先生二三事》    　　3.朗读课文    　　找学生朗读课文。可找三个学生分段朗读，第一个朗读课文第1—3段，第二个朗读课文第4—9段，第三个朗读课文第10—13段。朗读课文，要提出朗读要求。    　　4.引导学生读准字音，注意字形，解释词义。    　　(1)注意下列字词的音和义：    　　阔绰舀羼拭　　    (2)查字典，给下列黑体的字注