河北高职技校会计建设方案邢台职业技术学院

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目会计专业建设方案邢台职业技术学院二〇一一年十一月会计专业建设团队专业建设负责人：邢于仓（邢台职业技术学院经济管理系主任、教授）专业建设小组成员：卢恩平（经管系副主任、教授、注册会计师、注册评估师）高岩（副教授、教研室主任、注册会计师、注册税务师）霍彩珍（教授、注册会计师、高级会计师）莫利民（高级会计师、冀中能源股份公司总会计师）张智广（高级会计师、中钢集团邢机有限公司总会计师）王雅璐（注册会计师、邢台天健会计师事务所主任会计师）申春峰（注册会计师、注册税务师、讲师）翟红敏（副教授、国贸教研室主任）郑鹏（副教授、市场营销教研室主任

2、）来臣军（讲师、会计师）目录一、建设背景与基础1（一）建设背景1（二）建设基础2二、建设思路与目标6（一）建设思路6（二）建设目标6三、建设内容7（一）深化多主体合作，创建“学工融合”人才培养模式7（二）转变培养方式，推进“学做一体”的课程教学改革9（三）服务产业发展，建设专兼结合的双师结构教学团队12（四）校企共建“四位一体”实训基地,强化实践育人14（五）发挥示范引领作用，推进会计相关专业群建设22（六）完善中高职教育衔接，系统培养高素质会计人才24（七）实施第三方评价，创新专业建设与发展长效机制25（八）推进社会服务与对外交流，增强服务产业效果26四、建设资金预

3、算26五、改革举措27（一）解决的关键问题27（二）采取的主要办法27六、保障措施30（一）组织保障30（二）资金保障30（三）管理保障31七、预期成效31八、建设进度与绩效考核31-I-会计专业建设方案邢台职业技术学院为深入贯彻落实《河北省中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕《河北省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]号）的文件精

4、神，以提升会计专业服务产业发展能力为出发点，整体提高我院办学水平和人才培养质量，提高会计专业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，加强会计专业建设，制定本建设方案。一、建设背景与基础（一）建设背景会计工作是经济管理工作的基础和重要组成部分，任何一个企业、事业单位都离不开会计工作。随着社会经济的不断发展，财会工作已成为经济管理工作的核心，加上多种形式的经济实体不断涌现，就更多地需要不同层次的会计从业人员。根据中国中小企业协会披露的信息，截至2010年末，我国在工商部门登记注册的中小企业（公司，不含个体工商户）数量已逾1000万家，占我国企业总数的99％，

5、会计从业人员近2000万人，其中取得会计从业资格证书的约为1300万人（财政部统计数据），会计行业在我国是从业人数最多的行业之一。2009年1月1日开始实施的修订后的《中华人民共和国增值税暂行条例》及其实施细则，对企业一般纳税人的认定、管理工作和过去相比有了较大变化，并对企业的会计核算、会计人员配备有了更高的要求。全面提高中小企业会计核算水平，对适应、促进我国经济发展意义重大。随着我国经济、国际化程度的提高，对高水平会计人才的需求也会越来越大。经过人才需求调查，在未来10年内，会计专业人才有较稳定的社会需求。-28-中国会计视野网站2009年度调查报告显示，我国130

6、0多万的会计人员中，受过中等以上专业训练的人大约为43％，中专以下（不包括中专及高中）的会计人员高达57％，而受过高等本科以上会计教育的人不足10％；其中，取得注册会计师资格人数仅为13万余人。《河北省中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》在加强重点产业人才队伍建设任务中，也对培养具有较强实践能力的优秀高层次会计才提出了明确要求。由此可知，我国目前会计从业人员的素质普遍不高，这种低水平、低素质的会计人员远远不能适应当代社会、经济快速发展变化的需求，会计教育任重而道远。（二）建设基础邢台职业技术学院会计专业设立于2001年，近8年来为京津冀地区的经济建设培养了

7、1000余名财税专业人才，现有全日制在校生近800人，是我院经济管理系的品牌专业。1.师资队伍品质优良会计专业现有专兼职教师40余人（兼职教师占比为28％），其中教授4人，副教授8人，邢台市拔尖人才1人，教育部高职高专专业类教指委成员1人，中国注册会计师7人，中国资产评估师3人，中国注册税务师9人，高级会计师6人，会计师12人，全部教师均表1师资结构统计表（截至2011年7月）项目人数百分比专任教师总数2969.05%其中1.双师型教师2896.55%2.具有企业工作经历的教师29100.00%3.高级职称1241.38%4.研究生、在读研究生268