2012年历史小高考复习提纲[1]

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1、江苏省建湖高级中学2012年高中历史学业水平测试复习提纲（必修一）专题一古代中国的政治制度（1840年鸦片战争前）朝代时间奴隶社会夏、商、西周约前2070～约前1600年约前1600～前1046年前1046～前771年东周春秋（奴隶社会向封建社会的过渡时期）前770～前476年封建社会战国（封建社会）前475～前221年秦汉前221~220年三国两晋南北朝220~581年隋唐581~907年五代十国907~960年宋元（辽宋夏金元）960~1368年明清1368~1912年（参见全A计划P1《中国古代朝代顺序歌》）一、中国早期的政治制度（先秦时期）1、了

2、解先秦时期的王朝变迁（先秦指秦朝以前的历史时代）夏（公元前2070年）：禹建立的古代中国第一个奴隶制国家政权，禹死启继，“公天下”变成“家天下”，禅让制被王位世袭制所取代。商（公元前1600年）：商汤灭夏。周（公元前1046年）：周武王伐纣（牧野之战），灭商建国，史称西周，定都镐京。东周（公元前770年）：周平王东迁洛邑，史称东周。东周分为春秋时期（前770～前476年）和战国时期（前475～前221年）。公元前221年：秦统一全国，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，建立了中国第一个统一的封建王朝。2、理解分封制的基本内容和影响（又称分土封侯；封邦建

3、国）⑴目的：西周疆域辽阔，为维护和巩固周王朝奴隶主贵族的统治。（“封建亲戚，以藩屏周”）⑵对象：周王把土地和人民授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室；⑶主要诸侯国：燕鲁晋；齐；宋陈楚⑷诸侯的权利和义务：①权利：诸侯在他们的封国内享有世袭的统治权：有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性；在自己的封疆内，对卿大夫实行再分封，封其后代为士，层层分封形成“周天子——诸侯——卿大夫——士”这样一个森严等级。②义务：被封诸侯必须服从周天子的命令，有镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职等义务。⑸影响：①积极:前期稳定了当时的政治秩序；开发了周朝边远地

4、区，扩大了统治区域，加强了周天子对地方的统治。（分封制是一种地方行政制度）②消极:受封诸侯在自己的领地内有很大的独立性，随着诸侯王国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰落，分封制遭到破坏。（春秋时期，楚王问鼎，是诸侯对分封制的公开挑战）28江苏省建湖高级中学2012年高中历史学业水平测试复习提纲（必修一）⑹结果：春秋战国时期逐渐瓦解（齐桓公的霸主地位得到正式承认），周王室全失去分封大权。分封制逐渐被郡县制取代，慢慢地退出了历史的舞台。秦朝废除，在地方推行郡县制（瓦解原因：生产力发展，井田制瓦解；诸侯争霸）。3、理解宗法制的基本内容和影响⑴概念：宗法制是由原

5、始社会的父系家长制直接演变而来，是按父系血缘关系的亲疏分配政治权力，维护政治联系、巩固国家统治的一种制度。⑵目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，保证王权的稳定（平稳过渡）。⑶最大特点：是嫡长子继承制：（“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”。确立严格的大宗、小宗体系，嫡长子继承父亲宗主地位，以嫡长子继承最高执政权力，其余诸子分封为诸侯。嫡长子、嫡长孙为大宗，其余诸子为小宗；大宗和小宗是相对而言，小宗必须服从大宗，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系、上下级关系。）⑷宗法等级：按照血缘关系的亲疏，最终形成了“周天子—

6、诸侯—卿大夫—士”这样的宗法等级。⑸作用（影响）：①保证了贵族在政治上的垄断和特权地位；有利于维护贵族统治集团内部的稳定与团结，有利于王权的平稳过渡（对当时）②与王位世袭制、分封制一起，构成了夏商周时期的政治制度的主体，成为我国数千年来封建统治者享受特权的凭借，对中国社会产生了深远的影响。（对后世）⑹分封制与宗法制的关系：互为表里、相辅相成，宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治制度上的外在表现。二、中国古代中央集权制度的形成（封建社会）（基本线索：萌芽—战国建立—秦朝巩固—两汉完善—隋唐加强—北宋新发展—元朝强化并衰弱—明清结束—辛亥革命）1、了解

7、秦朝的统一⑴统一的原因：A、客观原因：①社会：经济发展要求实现全国的统一(分裂阻碍经济发展)②政治：兼并战争，出现局部统一③民心：长期战乱，人民渴望统一④理论：韩非子的法家思想；⑤民族融合：春秋战国时期以来各族人民的初步融合，利于统一B、主观原因：①商鞅变法，实力增强②秦王嬴政的雄才大略（任用外来人才;正确的战略和策略：远交近攻)⑵过程：①前230年至前221年，灭东方六国：→韩、赵、魏、楚、燕、齐②北击匈奴：取得河套地区，修筑长城③南征百越，在岭南置三郡，这是岭南地区归入中央王朝管辖的开始；（开凿灵渠：沟通长江和珠江）④统一“西南夷”，开辟“五尺道”（

8、四川地区）⑶疆域：（P9地图）东至东海，西至陇西，南至南海，东北至辽东。⑷历史意