医务人员的结核病健康教育课件

《医务人员的结核病健康教育课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、医务人员的结核病健康教育浙江省疾控中心结防所陈彬目录健康教育定义结核病健康教育的意义与重要性目前结核病健康教育现况结核病健康教育的内容门诊结核病健康教育总结定义卫生宣传卫生知识的单向传播，通过宣传改变人们的卫生知识结构与态度。健康教育以传播、教育、干预为手段，以帮助个人何群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式，消除与减轻健康危险因素，预防疾病、促进健康、提高生活质量，而进行的有组织、有计划、有系统的信息传播与干预活动。健康促进充分利用行政或政策手段，广泛动员和协调个人、家庭、社区及社会相关部门履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。

2、定义的区别结核病健康教育的意义意义意义结核病人6-8月的疗程，依从性是很大的挑战；结核病人心理压力：研究显示：49.2%的门诊结核患者存在健康危险性压力；结核患者往往是弱势人群，易受疏远、偏见与歧视，造成较大心理压力；结核患者SCL-90量表评估各项分值高于全国常模…结核患者存在传播风险，特别是治疗初始，易造成交叉传播，产生公共卫生风险；典型：学校结核病聚集性疫情。结核病健康教育现况加强领导开发和政策倡导1．进一步发挥各级结核病防治工作领导小组的作用，促使各部门履行各自在结核病防治工作中的职责和任务2．促成高层领导利用大众媒体和相关重大会议以及“3.24世界防治结核病日”等契机发挥政治倡导

3、作用3．促成各级政府主持召开结核病防治工作会议，部署结防工作，促进各地落实和实施结核病防治规划4．通过党校和各级领导干部会议向领导干部宣传结核病防治形势和任务，提高其对结核病防治工作的重视程度结核病健康教育现况（二）开展社会动员工作1．与教育部门合作2．与交通运输部门、建筑部门、工矿企业及餐饮服务行业管理机构合作3．与公安、司法等部门合作4．与妇联、工会及其他有影响力的非政府组织和社会团体的合作5．积极发挥结核病防治形象大使的作用，各地邀请知名人士担任结核病形象大使6．动员基层社区组织（如居委会/村委会、基层医疗卫生服务机构、驻地机关及事业单位）结核病健康教育现况（三）加强重点人群和公众的

4、健康教育1．重点人群患者及密切接触者学生流动人口农村居民特殊场所人群2.公众结核病健康教育现况（四）选择适宜的健康教育方式方法1．大众传播2．人际传播3．组织传播：通过各种途径、利用各种场合对国家结核病防治政策、法规及结核病防治专业机构的工作进行宣传。结核病健康教育现况（五）加强能力建设1．人员配备2．设备配置3．技术水平提升4．业务指导（六）加强应用性研究结核病健康教育内容针对不同人群的核心知识面向所有人群的核心信息：1.肺结核是我国发病、死亡人数最多的重大传染病之一。2.肺结核主要通过咳嗽、打喷嚏传播。3.勤洗手、多通风、强身健体可以有效预防肺结核。4.咳嗽喷嚏掩口鼻、不随地吐痰可以减

5、少肺结核的传播。5.如果咳嗽、咯痰2周以上，应及时到医院诊治。6.我国在结核病定点医疗卫生机构对肺结核检查治疗的部分项目实行免费政策。（各地在宣传中应明确定点医疗卫生机构名称和具体免费项目）内容面向政府领导的核心知识：1.肺结核是我国依法防治的重大传染病。2.肺结核疫情直接反映当地社会经济发展水平。3.政府的重视和投入是控制肺结核疫情的关键。4.做好肺结核防治是政府关注民生的具体体现。5.（由各地添加当地肺结核疫情和控制现状）。内容面向医务人员的核心信息1.对咳嗽、咯痰两周以上的患者要警惕肺结核。2.发现疑似肺结核病例，依法报告、转诊。3.要对疑似肺结核患者及家属进行健康教育。内容面向肺结

6、核患者的核心信息1.坚持完成全程规范治疗是治愈肺结核、避免形成耐药的关键。2.避免肺结核传播是保护家人、关爱社会的义务和责任。内容面向密切接触者的健康教育内容1.要督促患者按时服药和定期复查，坚持完成规范治疗。2.如出现咳嗽、咯痰要及时就诊。3.注意房间通风和个人防护。内容面向流动人口的核心信息1.肺结核诊治优惠政策不受户籍限制。2.患者尽量留在居住地完成全程治疗；如必须离开，要主动告知主管医生。3.患者返乡或到新的居住地后，要主动到当地结核病定点医疗卫生机构继续治疗。内容面向教师的核心信息1.结核病检查是学校常规体检项目之一。2.教师有义务对学生开展结核病防治健康教育，并督促咳嗽、咯痰2

7、周以上的学生及时就医。3.学校依据结核病定点医疗卫生机构的诊断证明，管理学生患者的休学、复学。门诊健康教育最重要（门诊10分钟，赛过随访医生6个月）10-15min时间，做些什么？聊天，了解基本情况：2-3min了解病情：2-3min；知识宣传：5min；剩下时间….时间非常有限门诊结核病健康教育注意点区分目标人群；患者心理与行为危险因素评估；有限的时间抓住关键内容；运用适合的教育方法；评估效果；重点内容强化。区分目标人