成功教育在数学教学中的应用

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1、成功教育在数学教学中的应用【摘要】针对中职数学教学现状，提出了如何激发学生学习数学的兴趣，坚持“以学生为本”的教学原则，实施成功教育，提高教学质量。　　【关键词】中职数学；成功教育；实施　　　　目前，中职数学课堂教学状况令人担忧。一方面，中职学生大部分由中考分流而来，很多学生数学基础差，理解能力和接受能力比较弱，且没养成良好的学习习惯，对数学学习没信心，缺乏兴趣，甚至厌学；另一方面，不少教师教学理念落后，仍遵循着传统的教学模式：引入概念，举例说明，然后层层练习。不仅教学形式单一，而且课堂上对学生学习的情趣，学习的自主性、创造

2、性很少关注，课堂氛围沉闷。　　现代教学理念启示我们：现代教学观念的核心在于培养学生的主体意识和参与意识，这要求教师在课堂教学过程中，充分体现“以学生为本”的教育思想，尊重每一位学生的价值，让学生成为真正的主体，积极参与到学习中，引导学生积极展开思维活动，让每一个学生在每次学习中都有收获，都能享受快乐、体验成功。　　1.激发学生学习数学的兴趣　　兴趣是成功的起点，是影响学生学习积极性的直接心理因素，而诱发学生的学习兴趣是学生由被动学习转向主动学习的重要标志。人民教育家陶行知先生说；“兴趣会使学生产生积极的学习态度，就肯全副精神

3、去做事，学与乐不可分。”激发学生的学习兴趣就是根据学生的心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，培养学生的学习能力，发展学生的智能。如果教师在课堂上创设一些贴近学生生活的、生动易懂的数学问题情境，必能激发学生的好奇心和求知欲。例如在讲二元一次方程组求解时，可介绍中国古代的鸡兔问题；在二项式定理教学过程中，介绍杨辉三角形：讲等差数列求和的公式前，先讲大数学家高斯10岁时如何聪明快速地解答老师课堂上出的考题的故事。中职数学的教学目标是提高学生的文化素养和为专业服务，如果结合学生所学专业，从学生经常接触的生活情境出

4、发，提炼出相关的数学问题，让学生感受到数学的实用性，那么课堂的学习效率也会提高。例如对计算计专业的学生，在讲逻辑用语时，可适当增加计算机的“二进制”知识，这不但有利于学生今后《计算机基础》的学习，还一改数学知识的枯燥，引起学生学习的兴趣；对财会专业的学生，在讲函数的单调性时，不采用一般函数图象，而是引入最近股市行情中几种股票的走势图，通过股票的走势图，让学生分析哪段时间上升，哪段时间下降；对医学专业的学生，在讲正弦函数图象及性质时，可给合心电图进行讲解。这样，通过生活化实例的运用，让学生亲身感受学习数学的乐趣和作用，引导学生

5、积极、深入地参与教学活动。　　2.实施成功教育，提高课堂教学质量　　成功感是学习的内动力，因此，在教学过程中，教师要及时充分肯定学生的一点一滴成绩。比如对平时在课堂练习、小测验、期中考试中取得好成绩的同学多予以表扬、奖励，从而让全体学生体验成功的喜悦，使学生对自已的成绩有一种成就感，保持积极向上的心态。　　实施成功教育，教师应注意以下几个方面：　　2.1制定学习目标，正解引导　　教师是课堂教学的组织者，要充分发挥主导作用。教师在教学中只备教材、教法，不备学生，只研究如何教，不研究学生如何学，就必然产生教学中的盲目性，导致学生

6、知识和能力的缺陷。因此，教师必须从以教师教为中心转移到以学生学为中心，从以传授知识为中心转移到以培养能力为中心。教师要深入调查，了解全班学生的学习情况，包括程度差异、接受能力高低、年龄、性格与爱好的不同，家庭状况等，备课时要针对性地面向大多数学生，启发他们学习的主动性和积极性。唯有如此，才能正确地引导学生，让学生根据自已的学习基础，制定短期学习目标、中期学习目标和长期学习目标，使学生可以根据自已的学习目标明确自已的学习任务，从易到难，循序渐进，不断进步，从而树立学好数学的信心。　　2.2选择适当教法，促进学生主动参与　　没有

7、一成不变的教法，也没有千篇一律的教法，“教无定法，贵在得法”。教学中，教师要认真钻研如何设置间题情境，激发学生学习的主动性，使学生学得生动活泼，会质疑，善答疑，学中有问，问中有学。教学中除了更好地促进学生明确、牢固地掌握基础理论、基本知识、基本技能外，还要考虑如何培养学生分析问题和解决问题的独立自学能力。例如，“同底指数幂相乘”、“同底指数幂相除”的教学，以a2、a3、a5的来由为切入点，可采用“自学—辅导式”课型，其展开的过程是：前置练习诱发学习动机自学发现疑难小组合作释疑（教师指导、点拨）教师小结学生练习与评价。如此，教

8、师引导学生自主探讨am·aｎ＝am＋ｎ和am÷aｎ＝am－ｎ（ｍ、ｎ为自然数）的运算法则，在此基础上，由学生总结出“幂的乘方”和“积的乘方”的运算法则。“自学—辅导式”课型的核心是自学，即以学生为主体，通过转变学生的学习方式，让学生参与到学习和亲身体验当中，从而达到培养学生学习数学的兴趣的