初中教育王有升课堂教学改革的途径与策略兼谈一堂好课的标准上传ppt课件

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1、课堂教学改革的途径与策略——兼谈一堂好课的标准青岛大学师范学院基础教育研究中心王有升农村中小学课堂教学改革所面临的困境新课改以后，课应该怎样教？淡化考试，禁止以分数评价学生与教师以后，如何评价课堂教学质量？？……？课堂教学改革究竟应如何进行？应从哪些方面着手？教材？基本知识、基本能力……学生？学生自主、多元发展……信息技术？课件的制作、多媒体的使用……教学过程？师生互动、合作学习、探究式学习……教学组织形式？学生自学、班级授课、小组学习……？当今国内比较有影响的课堂教学改革模式大都是从农村学校产生的。洋思经验杜郎口经验即墨二十八中的探索洋思经验从差生抓起

2、，不让一个学生掉队。“没有教不好的学生，让每一位家长满意”“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的作业处理策略“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式大力推行“样板课”“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：提示课堂教学目标。（约1分钟）课前写好投影胶片，课上通过投影让学生看。指导学生自学。（约2分钟）课前写好投影胶片，课上通过投影让学生看。让学生知道自学什么、怎么自学、用多长时间、应达到什么要求，届时如何检测等。学生自学，教师巡视。（约5~8分钟）学生自学，教师通过察言观色，了解学生自学的情况，端正学生自学态度。学生自学时教师加强督查，及时表扬自学速度快，效果好

3、的学生，激励他们更加认真地自学；重视巡视中差的学生，甚至可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。检查学生自学的效果（约5~8分钟）让中差生尤其后进生回答问题或板演。最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不让教师再教了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且是尖子生理解更加深刻了。教师要巡视，搜集位上同学有哪些错误，并在头脑里分分类，哪些属于新知识方面的，这是要解决的主要矛盾，哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾，把倾向性的错误

4、用黄色粉笔写在大黑板对应练习处，供评讲时用。要向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做那些练习等。引导学生更正，指导学生运用。（约8~10分钟）学生观察板演，找错误或比较与自己作的方法，结果是否与板演的相同。学生自由更正，让他们各抒已见。引导学生讨论，说出错因、更正的道理。引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。学生更正后，教师要做到三个明确：明确教的内容。教的内容应该是自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。明确教的方式。教的

5、方式是会的学生教不会的学生，即“兵教兵”。明确教学的要求。引导学生寻找出规律。当堂训练。（不少于15分钟）布置课堂作业。督促学生独立完成课堂作业。批改部分已完成的学生的作业。督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生，做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”，哪些同学课后需要“开小灶”，使课外辅导更有针对性，做到“日日清”。洋思经验的启示与反思：洋思奇迹学校生源差、教师水平不高，却连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率100%。被称为“课堂教学的一场革命”。成功启示“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，由传统的“集体授课制”变为“

6、个体”和“集体”相结合，以“个体”为主的形式，课堂教学过程由过去老师满堂灌，变为在老师指导下学生循序渐进地自学的过程，从而提高了教学质量。确保了学生当堂完成作业，从根本上保证了减轻学生课外过重的负担，让学生全面发展，健康成长。反思：这就是我们所追求的理想教学模式吗？杜郎口经验杜郎口中学的传奇：没有讲台；教室里除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；学生座位六列分组，对面而坐；老师在课堂上只准讲10分钟，讲多一分钟就要挨罚；上课的时候，学生或坐或站，吵吵嚷嚷，像个集市；……改革的出发点学生辍学的主要原因不是家庭经济困难，也不是家庭发生变故，而是他们感到学习

7、困难，不愿在学校“活受罪”。许多老师上的课，学生很不爱听。特别是一些年龄较大的老师，上起课来，状如树干，举止单一，话似白开水，枯燥乏味，课堂上，死气沉沉，表面上看起来秩序很好，实际上，学生的思想早开小差到了“爪哇国”，不是昏昏欲睡，就是桌底下你捣我一下，我踢你一脚，寻开心，闹着玩。崔其升校长的“三把火”第一把火是量化指标。一是课堂气氛要热烈、和谐、民主，学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。二是课堂形式要多样。采取各种各样的学习方法，调动学生的积极性，男女生竞赛、曲艺节目、讨

8、论辨析、小品表演、擂台比武等，都可以堂而皇之地走进正式课堂。三是学生参与人数多、