高专学前专业美术教育新思考

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6、标准》、《教师教育课程标准》、《幼儿教师资格考试大纲》等纲领性文件精神，论述了如何优化美术教学方法，加强学前专业学生美术教育，着重从“培养兴趣、夯实技能、开拓视野”方面，阐述了如何积极有效地开展学前专业美术教学活动，促进高专学前教育专业学生的可持续发展。【关键词】学前教育专业；美术教育；思考美术教育课程是学前教育专业的重要组成部分，如何使美术课成为培养学生美术技能、提升学生美术素养的阵地，如何建立一支具有较高美学素养、基本美术技能的学前教师队伍，是摆在我们学前专业美术教育面前的崭新课题。一、找准定位，明确学前教育专业美术培养目标学前教育专业

7、的学生，毕业后是从事幼儿教育工作的，这就要求学生既要学习一些美术基础知识与技能，为将来从事幼儿教师职业提高美术素养，又要能把所学到的美术知识与技能运用到以后所从事的幼儿教育活动中去。（一）培养具有良好美术素养的学前专业学生是核心目标在幼儿园美术活动中，要求教师必须能够根据幼儿的身心特点和学习特点，引导其进行表现和创造，并用独特神奇的艺术魅力去感染幼儿的心灵，用奇思妙想的创作手法去开发幼儿的心智，从而激发他们的想象力、创造力和审美情感。由此，也就决定了作为未来幼儿园教师的学前教育专业的学生必须具有良好的美术素养。所谓美术素养，是指学生学习了美

8、术课程及相关知识之后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、设计、审美、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力，及其所伴随的情感、意志、态度等个性品质。学前教育专业的美术教学，