开放教育入学指南课程三环互动教学模式new

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1、《开放教育入学指南》课程“三环互动”教学模式的探究李成林【摘要】在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目实施过程中，我们思考的主要问题是：在教与学的过程中，应采取怎样的模式？经过多年的研究、实践、再研究、再实践，我们总结出了“自学——导学——考核”三环互动的教学模式。该模式是基于网络环境下的一种教学模式，它由自学三过程，“导学”三步骤，考核三环节共九个教学环节构成。各环节之间相互联系、相互促动、相辅相成。【关键词】教学模式；网络环境；互动；自学；导学；考核　　在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目实施过程中，我们思考的主要问题是在教与学的过程中，采取怎样的模式。自2001年春季开

2、始，我们开始在这方面进行摸索研究，并在2008年秋季入学的本科、专科两届学生中进行了试点。经过一年多的研究、实践、再研究、再实践、总结了适合开放教育学习的教学模式，即“自学—导学—考核”三环互动式教学模式。一、自主学习过程（自学）　　自学包括三个过程，即制定个人学习计划、利用媒体学习和小组协作学习。　　制定个人学习计划。个人学习计划包括学生选课计划和课程学习计划。当学生注册入学并确定攻读专业后，教师对每个学生选学的课程和时间安排提出指导性意见，供学生参考。在此基础上，每学期初由任课教师指导学生制定课程个人学习计划。教师负责选课计划和课程学习计划的审核和实施过程的检查。　　利用媒体学

3、习。学生在教师指导下，根据需要并结合自身特点利用各种媒体进行自学。如阅读文字教材，收听、收看广播、电视、录音、录像，利用网上教学平台进行学习。　　小组合作学习。小组合作学习是在教师的指导下，学生组成学习小组进行合作学习。不同的专业、不同的学习阶段有着不同的学习内容。如研究学习的重点、难点，进行章节的总结、交流学习的方法等。　　对于开放教育学生，特别是专升本学生来说，他们已经有一定的知识储备和自学能力，并在工作中积累了一定的实践经验，具备了自主学习的能力，通过自学可以解决部分学习中的问题；当然也可以通过学校提供的多种学习支持服务措施，如答疑电话、E-mail信箱、网上教学平台等，解决

4、自学中遇到的问题。　　与过去相比，无论是中央电大，还是省电大，都为学生提供了丰富的多种媒体的学习资源，每门课程除文字主教材外，至少还配备有一种媒体如录音、录像、IP课件等形式的辅助教材，另外，我们还为学生提供了网上资源，如：教学大纲、试验大纲、课程说明、课程实施细则、课程一体化设计方案、教学辅导、课程学习资源一览表、教学活动一览表、考核说明、在线测试等，使学生的自学有所遵循，减少了学习的盲目性。　　对学生的要求。一是学生必须转变学习观念，由传统的被动学习变为主动学习，提高自学的主动性、积极性。二是学生必须有自学笔记，养成良好的学习习惯，并作为其形成性考核的依据之一。　　对教师的要求

5、。教师要根据教学目的和学生特点，对多种教学资源进行组合，为学生提供符合学生个别化学习需求的多媒体一体化学习设计方案。教师要深入学习小组，参与学生的小组活动，指导学生的学习。教师要向学生公布联系电话和电子信箱，便于指导学生自学。教师要定期利用BBS在网上和学生进行讨论，与学生进行交互，解决学生在学习中的困难。　　自主学习调动了学生学习的主动性和积极性，激发了学生的学习自觉性，有利于培养和提高学生的自学能力。就网络环境下的教学过程来说，它打破了传统的教师一言堂、以教师为中心的教学模式。二、导学过程（导学）　　导学包括三个步骤，即答疑、讲解重难点、导入下一单元。导学主要是指教师的面授辅导

6、。以上三个步骤构成了教师面授辅导的全部形式。　　答疑。是面授教学的第一步。教师针对学生在自学过程中或小组学习过程中存在的问题进行解答。这些疑难问题，有的是学生通过E-mail向教师提问、且教师认为是典型问题的，有的是教师在与学生进行BBS讨论时发现的共性问题、且认为有必要向全体学生讲解的。　　重、难点的讲解。讲授，是教师对教学信息的单向传递，是面授辅导教学的第二步骤。由于开放教育提倡以学生自主学习为主，面授辅导为辅，因此教师的面授辅导教学的课时是十分有限的，所以教师的讲授内容必须精练，只能讲解重点、难点。　　这主要包括以下四点：一是讲学习要点；二是讲知识结构，使学生的学习条理化、系

7、统化；三是介绍学习方法，逐渐从传统的“授之以鱼”过渡到“授之以渔”的教学方式；四是解决难点，难点是课程中比较难于理解和掌握的知识点，有些问题在学生自学中，在学生与教师的BBS讨论中用其他方式可以解决，但是对于一些共性问题教师必须在面授中给予解决。　　导入下一单元。经过学生自学和教师面授，学生基本上掌握了一个单元的知识点、重点、难点，将进入下一阶段的自主学习过程，因此，教师必须对下一阶段的学习内容、学习方法进行指导，为学生自学后面的知识奠定基础，以提高学生自学的质量。