第五节 人类优生与基因组计划

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1、第五节人类优生与基因组计划一、【教材分析】本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见的遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。然后教材以我们国家为例介绍了人类基因组计划和取得的成果。二、【教学目标】（一）知识目标：1.认同人类遗传病的危害和优生优育（重点）2.描述人类遗传病形成的原因（难点）3.描述人类基因组计划（二）能力目标：通过观看资料，引导学生自主学习，主动探究。学生的智力与能力也得到了发展，学生学习兴趣得到

2、了提高。（三）情感态度与价值观：体验科学探究的快乐；认同优生优育。三、【突破策略】对于“举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施”，是学生在了解人类常见的遗传病的基础上进行的。教学中结合视频、挂图等直观教具，增加学生对知识的了解，在学生自主学习、讨论的基础上得出正确的结论。特别是通过一系列的活动，使学生更好的理解人类遗传病发病的原因。进一步指出血缘与基因的关系。明确血缘关系越近，其基因越相似，后代出现遗传病的几率越大。有了遗传病的危害和近亲结婚的危害等知识，进一步指导学生讨论和分析优生优育的措施。四、【教学准备】教师准备：《人类优生与基因组计划》课件；准备红绿色

3、盲检查图学生准备：提前预习本节内容；收集有关遗传病以及人类基因组计划的有关资料。教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame【环节一】问题情景、激发兴趣（3分钟）【创设导

4、入情景】我们生活中有许多病：流感、痢疾、甲型流感、红眼病等，这些疾病属于什么病？而先天性唇裂、白化病等病和前面的疾病一样吗？这些病最初又是怎样被认识到的呢？请同学们读课本第一段的内容。回答是传染病。读课本第一段的内容，讲述：英国科学家道尔顿给自己的妈妈买了一双自认为棕灰的袜子，妈妈却说袜子是樱桃红色的。这一现象使道尔顿疑惑不解，同时使他产生了强烈的探究欲望。经过多次的研究，发现了——色盲。通过创设问题情景，激发学生的学习兴趣，引起学生探究的欲望。【环节二】组织对话引导探究（26分钟）1、【提问】其实每位科学家的重大发现都遵循科学探究的一般过程。科学探究的一般过

5、程包括哪些具体内容？2、【提问】（1）提出问题是科学探究的基础。道尔顿提出的问题可能是什么？（2）假设可能是什么？（3）制定并实施的计划可能是怎样的？（4）他得出的结论可能是什么？、【提问】那么到底什么是色盲呢？请同学们看图片，告诉老师你看到的是什么内容？4、【适时情感教育】能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。红绿色盲的人不能正确辨别红色和绿色。现在同学们或许认为，原来遗传病的发现竟然那么简单。在我们的现实生活中也会出现各种各样的事情，你有没有注意到其中的细节？你有没对你的疑问产生过强烈的探欲望？我们在日常生活中要细心观察，善于提出问题，一定会有所

6、发现。学生一起回答科学探究的六个环节，并小组讨论道尔顿在六个环节中的具体内容：1、道尔顿提出的问题可能是：我看到的袜子颜色为什么与我妈妈看到的不一样？2、道尔顿的作出的假设可能是：我视觉有障碍。3、道尔顿的制定并实施的计划可能是：拿着这双袜子给许多人看，许多人看到的袜子颜色不一致。4、道尔顿得出结论是：他患有色盲。辨认图片是骆驼和96。分组介绍白化病（隐性基因决定的隐形遗传病）、先天性愚型（第21对染色体多了一条）、血友病。重点讲述血友病与王室的关系：1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的表哥（舅舅的儿子）阿尔伯特结婚，他们一共生下了四男五女，4个男孩子有

7、3个患有遗传病——用道尔顿发现色盲的例子，复习回顾科学探究的一般步骤。既培养了学生的应用能力，又对学生进行善于发现问题、解决问题的情感教育。分组介绍遗传病，培养学生收集资料、筛选资料的能力。培养学生的locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfa

8、tal,whennightcame5、