unit8 revision

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1、Unit8Revision　　Unit8Revision　　教学目标　　1．能够在本单元涉及的情景中说出本册各单元的基本词汇和交际用语。　　2．能够将所学内容与生活实际相联系，初步运用英文询问并回答有关个人信息的问题，如：饮食爱好、穿衣打扮等。　　3．能够听懂，并会说本单元涉及的有关季节、月份、天气、衣着、活动的歌谣。　　4．能够在教师的帮助下初步读懂本单元的英文故事。　　5．能够在教师的帮助下用英文说出一小段有关个人信息的话语。　　6．能够正确读出、听写出、写出英文26个字母的大小写。　　7．能够正确辨认、区分英文

2、字母26个字母的印刷体和手写体。　　8．能够通过说歌谣，感知字母A～Z在单词中的发音。　　9．能够通过抄写单词，感知单词的书写过程。　　10．能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯。　　Lesson43　　课前准备　　1．教学挂图。　　2．教学投影片。　　3．教学录音磁带。　　4．单词卡片（师生各自准备）。　　5．课堂学习评价表。　　教学内容　　A　Listen,findandsay．　　1．本部分借助图画和录音帮助学生复习了第1．第2．第5单元的重点词汇和句型。　　2．图画呈现的是社区小花园里，一

3、群孩子正在玩耍。Andy请大家帮忙找他的小狗Coco。通过小朋友询问小狗的颜色、模样、名字等问题，以及Andy的回答，复现了前几单元的词汇和句型。　　3．本课所出现的话语“What’shelike?”的意思是：“他长得什么样？”。此句中的like不是动词“喜欢”，belike的意思是“象……样的”。英美人士常把宠物拟人化，当作家庭的成员，所以常用he，she代替it。故回答时用：Hehaslongearsandshortlegs．　　4．教师引导学生看图片，通过找找花园里其它四只小狗的活动，组织学生做问答替换练习。　

4、　5．教师可以用：1）Thereisadogbehindthetree．Isityourdog?2）Icanseeadogunderthetree．IsitCoco?复习第2册学过的介词in，on，under，behind的用法，让学生感知更多的语言。　　B　Let’splay．　　1．本部分设计为猜一猜是什么动物的课堂游戏活动。　　2．在教室里，黑板上面贴着六张宠物图。他们分别是：绿乌龟、白兔、红色的鱼、黄猴子、兰红色鹦鹉、白猫黑尾巴。Lily站在黑板左边，她代表第二组在描述他们组的宠物外形。几个学生在猜Lily说

5、的是哪种动物，其中一人猜说：Rabbit．　　3．本部分复习的重点是第五单元MyPet的话题，涉及常见动物的名称和动物外貌、特性等词汇和句型。　　C　Readandwrite．　　本部分是读和写的练习，是让学生在读一读，写一写的过程中，进一步感悟句子所表达的意思。　　教学建议　　1．本单元是总复习单元，在学习第43课前，教师可充分利用学过的歌谣和歌曲，带领学生复习前面第1．2．5单元有关的重点词汇和句型。　　2．教师还可以采用其它的方法复习本课所涉及的单词，如：　　1）看谁反应快的游戏：请一位学生说出有关单词，其他人

6、听词找出相应的图片；　　2）还可进行接龙游戏：每组第一个学生说出一类单词，如：身体部位、动物、颜色等词汇中的一个单词，第二个人马上要接出另一个同类词，依次说下去，不可重复前边同学说过的词，看哪个组说得又快又多。　　3．在学习A部分之前，先播放两遍录音让学生认真听，教师可以做出“Mydogismissing．”的动作，帮助学生理解。教师问学生发生了什么事？然后让他们根据所听的内容画出小狗Coco的样子。再播放一遍录音让同桌学生彼此检查画得是否正确。　　4．教师让学生们打开书，找一找小狗Coco在哪里？教师指导学生说：C

7、ocoisunderthechair．　　5．看图，分小组活动让学生依照录音做问答替换练习，找一找花园里其它四只小狗在哪里。　　6．作B部分练习前，教师把学生分成若干小组，先让各小组私下里商讨选哪一个动物作为本组的组徽（吉祥物），然后用大纸画出来，再贴到黑板上。　　7．各小组要积极准备语言，描绘本组的组徽（吉祥物）。用抽签的方法选派代表描述他们组的吉祥物，其他组的学生根据他的描绘猜猜黑板上哪只动物是他们组的吉祥物。　　8．各代表可以用TPR的方式描述本组的吉祥物，请猜的学生用英语说出此动物的长相。　　9．C部分是读和

8、写的练习。此处的四句话，缺少了三个词，使语意不完整。可用两种方法教学生填词：　　1）直接从WORDBOX寻找单词去填写；　　2）先不让学生看WORDBOX，让他们根据所给的残文断句，猜一猜是什么宠物？一些学生就会从”Itcantalk”中去猜想了。根据第5单元所学的内容，cantalk只有parrot。　　10．录音材料：　　A项:DIALOG