马基(我自己概括的)

《马基(我自己概括的)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、一、绪论1.马克思主义基本原理（概念）：是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容，是对马克思主义立场、观点和方法的集中概括。2.马克思主义的鲜明特征：（1）科学的世界观和方法论（2）鲜明的政治立场（3）重要的理论品质（4）崇高的社会理想二、第一章1.哲学的基本问题：是思维和存在的关系问题2.哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义两个对立的基本派别3.唯物主义的两个观点：辩证法和形而上学（1）辩证法坚持用联系的、发展的、全面的观点看世界，认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾。（2）形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问

2、题，否认事物内部矛盾的存在和作用。4.物质：是不依赖于人的意识而存在的客观实在，物质的唯一特性是客观实在性，可以为人的意识所反映。5.意识：是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象。6.物质与运动：（1）世界是物质的，而物质是运动的。运动是物质的存在方式和根本属性。（2）物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种相对的静止。7.实践是人类能动地改造客观世界的物质活动。（1）实践具有物质性、自觉能动性和社会历史性等基本特征。（2）实践的基本形式包括物质生产实践、社会政治实践和科学文化实践等

3、。物质生产时间是人类最基本的实践活动。8.客观规律性与主观能动性：（1）规律是事物运动发展中的本质的、必然的稳定的联系。客观性是规律的根本特点，它的存在不依赖于人的意识。（2）自然规律是自然现象固有的、本质的、必然的、稳定的联系。（3）意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。主要表现在：A、意识活动具有目的性和计划性。B、意识活动具有创造性。C、意识具有指导实践改造客观世界的作用。9.主观能动性与客观规律性的辨证统一：（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。（2）在尊重客观规律的基础上充分发

4、挥主观能动性。10.事物的普遍联系：（1）联系具有客观性。（2）联系具有普遍性。（3)联系具有多样性。11.发展：是前进的上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。12.唯物辩证法的体系：对立统一规律、质量互变规律等一系列规律和范畴，对立统一规律是其实质和核心。13.矛盾：是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。（1）矛盾的同一性：是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。有2个含义：一是矛盾着的对立面相互依存，互为存在的前提，并处在一个统一体中；二是矛盾着的对立面之间互相贯通，在一定条件下互相转化。

5、（2）矛盾的斗争性：是矛盾着的对立面之间相互贯通，在一定条件下互相分离的性质和趋势。（3）矛盾的同一性和矛盾的斗争性的关系：A、是相互联结、相辅相成的，斗争性寓于同一性之中；B、矛盾的斗争性是无条件的绝对的，矛盾的同一性是有条件的相对的；C、矛盾的绝对性体现了物质运动的绝对性，矛盾同一性体现了物质静止的相对性；D、无条件的绝对的斗争性与有条件的相对的同一性相结合，构成了事物的矛盾运动，推动事物的发展。14.矛盾的普遍性和特殊性：（1）矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程中的始终，旧的矛盾解决了，新的

6、矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动。（2）矛盾的特殊性：不同事物的矛盾又是具体的、特殊的。A、不同事物的矛盾各有其特点；B、同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点；C、构成事物的诸多矛盾以及同一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。15.事物发展过程中的量变和质变及其相互转化。（1）量变：是事物数量的增减和组成要素排列次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。（1）质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和联系性的中断。（2）量变

7、和质变的辩证关系：A、量变是质变的必要准备；B、质变是量变的必然结果；C、量变和质变是相互渗透的。D、量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规律性。E、质量互变规律体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。16.辩证否定观的基本内容是：（1）否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果。（2）否定是事物发展的环节。（3）否定是新旧事物联系的环节。（4）辩证否定的实质是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。*否定

8、之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一。三、第三章1.实践是认识的基础：实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点，实践活动是人类生存和发展最基本的活动，实践是认识的基础。2.实践在认识中的决定作用（实践是认识的基础，对认识具有决定作用）（1）认识产生于实践的需要。（2）实践为认识提供了可能。（3）实践使