幼儿教师职业倦怠研究

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1、幼儿教师职业倦怠研究 论文关键词：幼儿教师职业倦怠研究 　　论文摘要：本文选取福州市幼儿教师作为研究对象，以实证的方法对幼儿教师职业倦怠的现状进行了分析。结果表明：从总的来看，幼儿教师非人性化、低成就感显著低于平均数，情绪衰竭维度得分较高，但与理论中值相比没有显著差异；在情绪衰竭方面，不同幼儿园类型、不同学历、不同教龄的幼儿教师有显著差异；不同职称的幼儿教师在低成就感方面有显著差异。 一、问题的提出 　　美国临床心滩理学家费鲁顿伯格(F杂reudenberg虫er)于1974年首酿次将”职业倦怠”引入陨心理学，用以描述服务血于助人行业的人们，面芹对过度的工作需求时，她所产生的身体和情绪的穷极

2、度疲劳状态。此后职芝业倦怠现象开始受到众匀多学者的重视，关于职洁业倦怠的涵义众说纷纭莎，但在众多的文献中，氯最为广大学者所认可及燃应用的是Maslac伐hJackson的定迅义，即”在以人为服务液对象的职业领域中，个粗体的一种情绪耗竭、去诊人性化和低个人成就感士的症状..m，情绪耗簧竭是指个体的情感资源毫过度消耗，情感处于极罕度疲劳状态，工作热情潦完全丧失，是倦怠的个闺体压力维度。去个性化倔指个体以一种否定、负替性、冷淡、过度疏远的丈消极态度对待服务对象赣，是倦怠的人际关系维痢度。低个人成就感是指缉个体的胜任感和工作成谗就感下降，消极评价自乍己工作的意义和价值的楔倾向，是倦怠的自我评痊价维度

3、。 　　国内外大窃量的研究资料表明:职窍业倦怠容易发生在教育策教学、医疗护理、组织恩管理等助人行业的从业殃者身上，教师是职业倦蛊怠的高发群体。幼儿教西师职业倦怠会给幼儿园尧、幼儿教师本人及幼儿炸带来许多消极的影响，立对幼儿园而言:职业倦抬怠将导致教师与教师之很间、教师与领导之间关蜒系不和谐;职业倦怠会元影响教师工作积极性及遗教学水平的发挥，从而扒造成工作效率和教育质蒋量低下;职业倦怠将导熊致教师离岗，从而影响冈幼儿园师资队伍的稳定抛性。对幼儿教师个体而蒸言:职业倦怠使教师经九常体验到紧张、郁闷、锋疲劳等消极情绪，严重男影响幼儿教师的身心健芋康:另外，职业倦怠使略幼儿教师丧失工作热情懒，成就感

4、降低，从而阻洼碍幼儿教师的职业发展戊。对幼儿而言:幼儿是搭教师职业倦怠的最大的谅受害者，当教师出现职函业倦怠后，工作压力得矽不到有效的缓解，她们波将以消极否定、麻木不寸仁的态度对待幼儿，如姻谩骂、体罚幼儿，这些娠行为将严重挫伤幼儿求祸知的积极性，而且有可娘能给幼儿的心灵造成无橇法弥补的伤害。 　　本沿文选取了福州市幼儿教颈师作为研究对象，力求宰以实证的方法对其进行浑考察，了解目前我国幼噎儿教师职业倦怠的状况帖，寻求积极有效的干预银措施，消除或减少职业幅倦怠带来的负面影响，贝帮助幼儿教师预防与走滑出职业倦怠，从而提高焰幼儿教育质量。 二、研兽究方法 (一)研究对象夕 　　本文的研究对象为菊福州

5、市幼儿教师。采取纱简单随机抽样的方法抽矩取样本350个，共计埂发放问卷350份，回闲收345份，回收率为阁%，其中有效问卷为3邵00份.有竹率为%o赴 (二)研究工具 　　本靴研究采用余蓉蓉等修编啊的教师职业倦怠问卷[趟ca。该问卷的修编参映照了Maslach等役人的职业倦怠问卷(M蒸BI)并对一些项目的小表述进行了修改，问卷惠包括3个维度:情绪衰韧竭(EE),非人性化垮((DP)和个人成就兴感(PA)，问卷采用馒7点记分，用0一6中惭的一个数字来表示每个隔项目上的感受在自己身厩上出现的频率，0表示匹从不，1表示极少，2寡表示偶尔，3表示有时醇，4表示经常，5表示终极多，6表示总是。通魂过预

6、测筛选了22个项唁目，其中情绪衰竭维度辱8个项目，非人性化维栈度6个项目，个人成就否感维度8个项目。三个菲分量表的内部一致性系釜数分别是::,,验证羊性因素分析结果表明模履型的拟合度较好，卡方妈值为,DF为206,憎CFI为>TLI为，辑RFI为}IFI为,欧NFI为,RMSE为挚。可见该问卷的信效度衙良好，可以在本研究中倪使用。 　　本研究调查景所得数据运用进行统计砌，并借助频数分析、平锯均数(Means)分蔗析、T检验等统计方法兽对数据进行相关处理与丸分析。 三、研究结果 　拧　(一)幼儿教师职业唬承诺与职业倦怠的总体匹状况 　　表1幼儿教师膳职业倦怠的数据统计分醇析结果%o (二)研究

7、慑工具 　　本研究采用余嘘蓉蓉等修编的教师职业卤倦怠问卷[ca。该问莆卷的修编参照了Mas牙lach等人的职业倦柠怠问卷(MBI)并对符一些项目的表述进行了峪修改，问卷包括3个维谦度:情绪衰竭(EE)遏,非人性化((DP)亚和个人成就感(PA)贯，问卷采用7点记分，牧用0一6中的一个数字恤来表示每个项目上的感求受在自己身上出现的频送率，0表示从不，1表烟示极少，2表示偶尔，获3表示有时，4表示经友常，5表示极