my new neighbor-情感教学设计

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1、我心中的教学评价课程改革以来，评价问题是广大教师最为关注的问题之一，评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是新课程理念和新培养模式有效实施的重要保证。通过今天的学习我对教学评价有以下认识：首先，我们要明确什么是评价教学评价是教学过程的重要组成部分，是根据一定的教育目标，运用有效可行的技术手段，对教学活动的效果和影响进行价值判断，以便对教学活动进行优化。其次，要知道评价什么学生思维能力的发展在主题学习单元中对概念、规则的掌握程度在提高学生的学科知识上的效果第三，要了解谁来评价评价的主体不仅仅是教育机构和教师，学生（有时候包括家长）也可作为评价主体参与评价过程，包括学生的

2、自评、互评和他评。第四，要知道为何评价1、诊断性评价（教学前评价或前置评价）一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效的实施而进行的评价2、形成性评价在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。3、总结性评价（事后评价）一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。第五，要明白怎样评价正规的结果评价非正规的过程评价（观察/谈话，日常性考察，学术讨论，实践运用等）第六，要了解评价的功能反馈调节功能诊断指导功能强化激励功能教学提高功能目标导向功能第七，要掌握教学评价方式。测验调查观察学习契约（学习合同）量规学习档案自我评价课程标准强

3、调教学和评价是完整课程体系的重要组成部分。评价要服务教学、反馈教学、促进教学，我们不能用简单的一个维度、一个尺度、一种方法进行评价，我们应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，力求体现课程内容“以人为本”的核心理念。           Mynewneighbor评价教学设计 一教学策略       采取任务型教学的设计理念，采取“自主探究、合作学习”的、教学模式，采用多种评价方式激发同学们的学习兴趣，使不同层次的学生积极地参与教学。二、教学目标 1.知识目标：掌握一般过去式的定义、构成，用法和标志词。2.能力目标：能够运用一般

4、过去式谈论过去发生的事情。3.情感目标：激发学生的学习情感，学会如何与人相处。三、教学重难点：1、教学重点：lonely,fold,basket,fill,attach和一般过去式2、教学难点：学生能运用所学的词汇叙述故事。四、设计过程     1、出示目标    T：Showthegoalsonthescreen. 【设计意图】让同学们明确本节课的任务，做到心中有数。 2、导入：创设情境，呈现课文      用多媒体课件展示画面，随着画面的进行,教师简单叙述课文内容。    T：Pleaselookatthepicturesandlistencarefully. 【设计意

5、图】通过画面展示激发学生的学习兴趣,引起学生注意,让学生了解课文大意。 3、速读：Ss：找生词，查生词，完成练习，扫除生词障碍picked________attached________opened________looked______     folded________filled_______                      _______the paper_______basket_______thebasketwithflowers _______thepaperT：Asksomestudentstofillintheblanksandtrytorea

6、dthewords. 【设计意图】诊断性评价，为下一步教师有重点的领读单词提供参考。4、领读   T:板书生词，领读单词和句子Ss：跟读单词后，齐读单词和句子，分男女小组读，按学习小组读，学生做评委选出优秀小组，教师进行表扬奖励【设计意图】通过齐读鼓励士气，增强信心，通过表扬激发学习的积极性和竞争意识。5、略读Ss：快速阅读课文，回答下面几个问题：   1.Whatdidthenewgirllooklike?   2.Didthewriterthinkthegirlwaslonely?   3.Whydidthewritersay“shelookedlonely”?   4

7、.Howdidthewriterdo?   5.Didtheybecomegoodfriendsatlast?T：逐个呈现问题，学生以抢答的形式回答问题【设计意图】了解学生对课文的理解情况，为引导教学前进而进行的形成性评价。 6、精读Ss：进一步细读文章，完成短文填空，并进行小组交流核对答案。  Lastweekend,anewgirl______innextdoor.She_______lonely.I_____agreatidea.First,I_______apieceofpaperintotheshapeo