五年级上册语文第一单元复习题

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1、第一单元复习题 第一课1课文以⑴为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到⑵，到晚上⑶地离开的时间顺序和藏身于众多顾客、⑷两个场景的插入，记叙了作者童年时⑸的经历和感受，表现了作者对读书的⑹和对⑺的渴望。2我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。这两句话中，描写“我”的动作的词有⑻，从这些词语中可以体会到⑼。3急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这句话运用了⑽的修辞，将⑾比作⑿，写出了我⒀，由这句话可以想到的成语是⒁。4我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！窃的意思是⒂，快乐是因为⒃，惧怕是因为⒄，这句话在文化中

2、的作用⒅。5我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这两句话通过对我⒆和⒇的对比，趣味盎然地写出了（21），更加表现了我对读书的（22）。6你们是吃饭长大的，也是读书长大的！意思是（23）。第三课1你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。这句话把⑴比作⑵和⑶，这样写的好处是⑷。2是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度的原因是⑸A闲得无聊B从书中发现新的东西C为了读懂内容3与标题走遍天下书为侣相呼应的句子是⑹。（第7自然段）4作者一遍又一遍的读一本书的方法是排

3、序（1）编故事品味欣（2）总结收（3）再读寻找新（4）内容思考:⑺。5一千个读者，就有一千个哈姆雷特。找出和这句话意思相近的语句⑻。（最后一段）6作者的读书方法给了你什么启示？⑼7我在写作文悟到的道理，一是构思⑽，二是要写⑾，在模仿借鉴后要进行⑿。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadre

4、scomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine8像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心的阅读使我得到了报偿。“它”指⒀，联系上下文，说说我得到了哪些报偿？⒁。联系上下文，体会这句话在文中的作用⒂。第二课1《小苗与大树的对话》中闲书指⑴，正课指⑵三贯通指⑶，三贯通是季爷爷对苗苗⑷而说的，是想

5、告诉苗苗⑸，课文标题里的“大树”实际指⑹，“苗苗”指⑺。第四课1文中的“长生果”指⑴，意思是⑵。2《我的“长生果”》按照⑶顺序写的，介绍了我的读书经历：读小画片、⑷，读文化站的故事、⑸。第四单元复习题 第十三课1《钓鱼的启示》按照⑴顺序，先写了⑵，再写了⑶，最后写了⑷。2根据我的心情变化填空：当我钓到大鲈鱼时，⑸；爸爸要我把鱼放回湖里时，⑹；我祈求爸爸留下大鲈鱼时，⑺；但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好⑻。事情过去三十四年后，我从中得到深刻启示⑼。3“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。’”这句话

6、含有两层意思：一是父亲⑽；二是父亲也在经历⑾。一个“得”字表明父亲态度⑿。4课文中，面对“我”急切的心情，父亲却显得很“平静”。作者运用了⒀手法，表现了⒁。5“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”句中第二个“鱼”指：⒂。6“我”不愿意放弃大鲈鱼的原因是：⒃、⒄、⒅。7“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，……。”句子中“这样严格的教育”指⒆。第十四课1《通往广场的路不止一条》中父亲告诉我：⑴。他教给我⑵。he"governingforthepeople","Nomatterth

7、einterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine2“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气

8、地与她告辞。”句中“那朵幸福的云”指⑶，反应“我”当时失望、沮丧的词语是⑷。3“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里留了出来。”这句话运用了⑸修辞手法，形象生动地说了⑹。4破折号的用法：“父亲的教