二年级下册数学第六单元教学设计(苏教版)

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1、二年级下册数学第六单元教学设计(苏教版)  教学设计   主备人:   备课日期:  教者:     不退位减  重点内容教学重点:通过独立思考、自主探索和合作交流,经历算法的发展过程,鼓励学生自己探索验算的方法,养成验算的习惯。  教学难点:让学生经历算法的发展过程。  教学过程  教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注  一、导入  谈话:小朋友喜欢看书吗?我们来看看一个书架上书吧。  二、新授  1.教学例题:出示书架图。  问:从图中你了解到哪些信息?(指名说:学校里图书室有335本的儿童小说,借出123本,还剩多少本?)  提问:怎样解答?  根据回答板书:335-1

2、23=  2.探索335-123的算法。  1)问:你能用什么办法得到结果?你会计算吗?(生写在草稿本上。自己写一写,再同桌互查。)指名上黑板写,全班核对。  计算时要注意什么?(注意:数位对读齐,从个位算起。)  2)你会验算吗?  讨论,再算一遍或用加法验算(生试算,再指名上黑板写)  3)讨论:减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同?  4)小结:减法验算式的得数不是原式中的得数,而应该是原式中的被减数。  三.巩固练习  1.想想做做第1题。  1)生自己完成这些题目并认真验算。2)请3位小朋友上来完成这些题目。  3)核对答案。4)师:他验算的对吗?你是怎样验算?  2

3、.想想做做第2题。  用竖式计算时要注意些什么?(指名说:注意数位要对齐。)  1)生自己完成,同桌互查。2)指名板演。3)全班核对答案。  3.想想做做第3题。  1)这题已知什么?求什么?  2)齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件?  请你列式计算。(生试做,指名板演。)  3)剩下的题目,同桌互说要找哪两个条件,再列式计算。  4)指名两位小朋友板演。5)全班核对答案,集体订正。  4.想想做做第4题。  1)指名读题。  2)本题已知什么?求什么?  4)同桌互说怎么求。4)学生写在书上。  5)同桌互查。  6)你还能提出什么问题?  7)四人小组互说后汇报。  四.课

4、堂小结  今天你得到了什么?减法如何验算?  教学一得  教学设计   主备人:   备课日期:  教者:     退位减  重点内容教学重点:教学连续退位的减法。  教学难点:能正确的进行计算。  教学过程  教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注  一.复习   1.口算:13-6   12-4    33-6   32-4    43-6   62-4   口算第2、3行时,要求说出过程,师办板书得数。   问:当个位上的数不够减时怎样算?   师:当个位上不够减时,就从十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起来再减。   2.用竖式计算。623-412   53-4  

5、 指名板演,再说说百以内笔算减法是怎样算的。   3.引入新课:   刚刚我们看到,笔算减法时,要先把相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,就从前一位退1,在本位上加10再减。   这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。(板书课题:退位减)  二.新授   1.教学例题。   问题1:瞧!书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本?你会算吗?   (学生在草稿纸上算一算。)   指名板演。   请不会计算的小朋友说一说,你在哪儿遇到问题不会做了?   不够减时,应该怎么办?4)明白吗?你来试试看,这回能做了吗?   让学生再试着做一做。 6)核对答案。   问题2:

6、民间故事比童话少多少本?   学生自己算一算,再小组讨论。   你们又遇到什么问题了?(向十位借一后,十位又不够减了。)   以前不够减时我们怎么办的?(向前一位借一。)   师示范,边做边说。   生跟着自由说一说。   6)自己在草稿纸上算一算。   用减法计算时要注意些什么?8)四人小组互说后在全班汇报。   9)小结:在百位上的数相减时,要注意不要忘掉先减去退走的1。为了不忘掉被减数百位上退走的1,可以注意退1时最好写上退位点。  三.巩固练习   1.想想做做第1题。   自己完成这些题目,并说一说你计算的过程。2)生边说,边做。   请三位小朋友上来做。  4)自己验算。

7、   想想做做第2题。   这题完成在本子上,并要验算。   指名板演。3)集体检查并订正。   想想做做第3题。   啄木鸟医生在为大树体检,你们也来帮帮他吧!先找出病因,再帮他们治一治。   1)小组互说,再改正2)请三位医生说一说,你是怎么帮他们治的?   4.想想做做第5题。   自己读题。2)大  单元教学单元教学数学

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