二年级下册数学第六单元教学设计（苏教版）

《二年级下册数学第六单元教学设计（苏教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、二年级下册数学第六单元教学设计（苏教版）　　教学设计　　　主备人：　　　备课日期：　　教者：　　　　　不退位减　　重点内容教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。　　教学难点：让学生经历算法的发展过程。　　教学过程　　教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注　　一、导入　　谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看看一个书架上书吧。　　二、新授　　1.教学例题：出示书架图。　　问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：学校里图书室有335本的儿童小说，借出123本，还剩多少本？）　　提问：怎样解答？　　根据回答板书：335-1

2、23=　　2．探索335-123的算法。　　1）问：你能用什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。　　计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。）　　2）你会验算吗？　　讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）　　3）讨论：减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？　　4）小结：减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。　　三．巩固练习　　1．想想做做第1题。　　1）生自己完成这些题目并认真验算。2）请3位小朋友上来完成这些题目。　　3）核对答案。4）师：他验算的对吗？你是怎样验算？　　2

3、.想想做做第2题。　　用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。）　　1）生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核对答案。　　3．想想做做第3题。　　1）这题已知什么？求什么？　　2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？　　请你列式计算。（生试做，指名板演。）　　3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。　　4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。　　4．想想做做第4题。　　1）指名读题。　　2）本题已知什么？求什么？　　4）同桌互说怎么求。4）学生写在书上。　　5）同桌互查。　　6）你还能提出什么问题？　　7）四人小组互说后汇报。　　四．课

4、堂小结　　今天你得到了什么？减法如何验算？　　教学一得　　教学设计　　　主备人：　　　备课日期：　　教者：　　　　　退位减　　重点内容教学重点：教学连续退位的减法。　　教学难点：能正确的进行计算。　　教学过程　　教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注　　一．复习　　　1．口算：13－6　　　12－4　　　　33－6　　　32－4　　　　43－6　　　62－4　　　口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。　　　问：当个位上的数不够减时怎样算？　　　师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。　　　2．用竖式计算。623－412　　　53－4　　

5、　指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。　　　3．引入新课：　　　刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。　　　这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。（板书课题：退位减）　　二．新授　　　1．教学例题。　　　问题1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？　　　（学生在草稿纸上算一算。）　　　指名板演。　　　请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？　　　不够减时，应该怎么办？4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？　　　让学生再试着做一做。　6）核对答案。　　　问题2：

6、民间故事比童话少多少本？　　　学生自己算一算，再小组讨论。　　　你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。）　　　以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。）　　　师示范，边做边说。　　　生跟着自由说一说。　　　6）自己在草稿纸上算一算。　　　用减法计算时要注意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。　　　9）小结：在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的1。为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以注意退1时最好写上退位点。　　三．巩固练习　　　1．想想做做第1题。　　　自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。2）生边说，边做。　　　请三位小朋友上来做。　　4）自己验算。

7、　　　想想做做第2题。　　　这题完成在本子上，并要验算。　　　指名板演。3）集体检查并订正。　　　想想做做第3题。　　　啄木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！先找出病因，再帮他们治一治。　　　1）小组互说，再改正2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？　　　4．想想做做第5题。　　　自己读题。2）大　　单元教学单元教学数学