关于大力开展消防安全四个能力建设工作通知

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1、关于大力开展消防安全“四个能力”建设工作的通知各处室、专业部：为深入贯彻实施《消防法》，积极构筑社会消防安全“防火墙”工程，认真落实“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”的消防工作原则，大力推进学校消防安全“四个能力”建设，按照《市政府办公室转发市公安局关于构筑全市社会消防安全防火墙工程实施方案的通知》精神和市区两级教育局要求，决定在全校大力开展消防安全“四个能力”建设工作，现将相关要求通知如下：一、领导小组组长：钱文玉副组长：邹平戈志强姜尧洪李昇学路勤学组员：王险峰吴仁玉李辉黄伟翔姚永成贺洪

2、庆蒋翰成杨永年朱晓东尹一坚邹蕾领导小组办公室设于安全保卫科，张德群同志为联络员。二、工作目标通过开展学校消防安全“四个能力”建设达标创建活动，增强学校消防安全管理能力，落实消防安全管理责任，打牢消防安全群防群治基础，有效遏制和减少火灾事故的发生，我校作为消防安全重点单位将全面落实消防安全“四个能力”建设标准，并争取在2010年底通过达标验收。三、工作内容（一）提高学校检查消除火灾隐患能力，切实做到“20消防安全自查、火灾隐患自除”。确定消防安全管理人，具体负责本专业部或本处室的消防安全管理；定期开展防火检查巡查，

3、落实员工岗位消防责任；对检查发现的火灾隐患要立即消除，不能立即消除的，要制定整改方案，明确整改措施，落实整改资金，限时消除。（二）提高学校组织扑救初起火灾能力，切实做到“火情发现早、小火灭得了”。根据实际需要建立义务消防员、“保消合一”等多种形式的消防应急队伍，结合本专业部或本处室实际，制订完善灭火和应急疏散预案并定期组织演练，确保一旦发生火情，师生员工能按职责分工及时到位、有效处置。（三）提高学校组织人员疏散逃生能力，切实做到“能火场逃生自救、会引导人员疏散”。师生员工普遍掌握火场逃生自救基本技能，熟悉逃生路线

4、和引导人员疏散程序。各专业部或相关处室要明确疏散引导人员，确保一旦发生火灾，能够及时组织在场人员安全疏散；要明确消防安全巡查人员，开展日常防火巡查，确保安全出口和疏散通道畅通，并在醒目位置标识标志，提示安全出口和疏散路线。（四）提高学校消防宣传教育培训能力，切实做到“消防设施标识化、消防常识普及化”。学校将消防安全教育作为重要内容，落实课时，进入课堂，将消防安全知识纳入学校管理人员、教师在职培训内容和学生的课堂教育。重点开展消防法律法规、防灭火基本知识和灭火器材使用等方面的教育，使师生员工普遍达到“懂基本消防常识

5、、懂消防设施器材使用方法、懂逃生自救技能，会查改火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散”的要求。四、工作方法20各专业部及相关处室要组织师生学习《学校消防安全“四个能力”建设指南（试行）》（见附件），并根据市教育局要求和我校实际情况，重点抓好以下“3+1”工程：（一）培训好三支队伍。1、组织校部两级消防安全责任人、消防安全管理人员进行专门培训，确保校部两级都有消防安全“四个能力”建设的“明白人”和“责任人”，增强校部两级开展消防安全管理，发现、整改和消除火灾隐患的能力。2、对学校安保人员和校部两级义务消防队员进

6、行专项培训，确保所有安保人员及消防控制室值班人员持证上岗，熟悉消防设备，会处置火警和启动消防设施设备；义务消防队员能开展日常的消防安全检查，处置初起火灾。3、要对师生员工进行培训，普遍达到“三懂三会”。（二）建立好“三本台账”。1、建立好基本情况档案，完善校部两级消防工作基础，明确组织领导，健全消防安全制度。2、建立好日常管理档案，落实部署的各项消防安全工作，及时收集上级部门的文件通知、法律文书，整理好校部两级日常消防安全活动、检查、巡查记录。3、建立好消防控制室档案，根据消防控制室建设和管理要求，规范专项档案。

7、（三）落实好“三个现场”。1、落实好“三提示”现场，在现有基础上，根据消防安全“20四个能力”建设标志要求完善消防安全标志和图示。2、落实好消防设施器材现场，对室内消火栓、手动报警按钮、排烟口、防火门、灭火器等消防设施器材统一进行编号设置，建立维护保养登记台账。3、落实好消防控制室标准化管理现场，根据消防控制室建设和管理要求，强化消防设施管理，切实做到制度上墙、档案完整、消防设施完整好用、值班人员“四个能力”明显提高。（四）实施好“一次演练”。切实履行《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》和《江苏省消防条

8、例》中的各项职责和任务，制订完善灭火和应急疏散预案，定期组织师生员工开展疏散逃生和灭火演练，掌握火灾逃生自救基本技能，熟悉逃生路线和引导人员疏散程序。各专业部要成立领导小组，制订工作方案，落实相关措施，做好消防安全“四个能力”建设工作，并于11月30日前将消防安全“四个能力”建设工作方案、负责人和联络人名单、联系方式以及专业部灭火疏散预案、演练方案报学校安全保卫科。　　附