部编语文一年级上册《我是小学生》教学设计及配套课件

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1、配套课件搜索公众号“新父母”并关注留邮箱。我是小学生教学目标：1.引导学生有重点、有顺序地观察图两.通过看图初步感受成为小学生的喜悦。2.能够正确、流利、富有感情地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。3.初步了解成为名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同。教学时间：______年____月____日教学课时：2课时教学过程：【观察图画，感受喜悦】1.观察插图，激发情感。(1)出示插图，观察。(2)这幅图上画了谁？他们去干什么呀？他们的心情是怎样的？要点：观察图上孩子的表情、动作，感受小学生上学的快乐

2、。(3)还有谁在替他们高兴呢？太阳是什么样子？花儿和小鸟在干什么？提示：太阳、花儿和小鸟都在为他们高兴。太阳红红的，花儿笑眯眯的，小鸟陪着小朋友飞啊飞。2.联系自身，群情共振。(1)我们也背着书包上小学了！现在我们就是小学生了！板书课题：我是小学生跟读课题。(2)成为小学生了，你们的心情怎样？你身边还有谁为你高兴呢？要点：引导学生说出真实的想法和感受，强化自豪感和喜悦感。再让孩子说说身边哪些人也为自己高兴，感受上学是件重要的、让全家高兴的事。【听读儿歌，激发自豪】1.听儿歌，感受喜悦。5配套课件搜索公众

3、号“新父母”并关注留邮箱。(1)出示儿歌《上学歌》。我们是小学生了，我们上学了，多么开心呀！老师和小朋友一起来学习一首儿歌，题目是“上学歌”，跟老师读儿歌的题目，(2)听儿歌，了解儿歌内容。导语：小朋友认真听老师读，边听边想。小朋友去干什么呀？除了小朋友，儿歌还说到了谁？提示：儿歌的内容就是上学图。圈出“太阳”“花儿”“小鸟”等词语，初步建立对词语的感知。2.口眼结合，朗读儿歌。步骤一：有小朋友认识儿歌当中的字吗？认识哪些？要点：简单交流，唤起识字兴趣。步骤二：跟老师读儿歌。我们先一行一行地读，读到哪儿

4、，小眼睛就看到哪儿。要点：教师边指儿歌，边一行行领读，学生看着教师的手勢，跟着读。步骤三：小朋友会自己看着儿歌读吗？先一行一行地练，如果都会读了，读给你同桌的小朋友听一听。同桌要边看儿歌边听。步骤四：哪些小朋友会读了？来读给我们全班小朋友听吧！大家起眼看屏幕，耳听声音，看小朋友读得对不对。要点：纠正读音，指导孩子一句句流畅地读。步骤五：全班齐读。小结：我们读儿歌，要眼看一一行，口读一行，每一行之间要停一停。这样读儿歌就好听了！3.合作朗读，激发自豪。导语：老师还想跟小朋友们一起读儿歌。老师读“太阳”，小

5、朋友接下去读“当空照”。合作读：太阳——当空照，5配套课件搜索公众号“新父母”并关注留邮箱。花儿——对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。导语：太阳红红的，花儿在微笑，大家都为小朋友上学而高兴，小朋友要高兴兴地读！再合作读。要点：正确朗读，读出喜悦与自豪之情。【再读儿歌，了解规范】1.再读儿歌，了解规范。(1)导语：小朋友们再自己读读儿歌。儿歌中”我”告诉小鸟，“我”成为小学生了想怎么做？提示：找到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等

6、词语，教师圈出来。(2)导语：我们为什么不能迟到？想要不迟到，有哪些好办法？提示：成为小学生了，要守时不迟到。可以设闹钟或请爸爸妈妈及时叫醒我们，穿衣吃饭动作不拖拉。(3)导语：小朋友们想做爱学习的孩子吗？怎样做就是爱学习？提示：上课专心，多阅读，认真做作业，有问题及时问，这些都是爱学习的表现。(4)导语：小朋友们参加过劳动吗？你做过哪些事？提示：交流在家参加过的劳动，提醒在学校也要参加力所能及的劳动。小结：天天不迟到，爱学习，爱劳动，做到这此，我们都会成为棒棒的小学生！2.了解班级课程表和作息时间表。

7、活动设计：认识两张表。步骤一：认认两张表。这是我们班的课程表和作息时间表。课程表上告诉我们每天要上什么课。作息时间表上写着我们上学、放学以及上课、下课的时间。步骤二：认认课程表上的字。试着认认看，你认识哪门功课？我们跟着一起读，5配套课件搜索公众号“新父母”并关注留邮箱。提示：知道课程表里每一格代表一门课。由提前认过字的孩子领着大家认读，激发学习兴趣。步骤三：认识课本。我们课表上的功课都有课本。语文课我们就用语文书(拿起语文书)，语文书是帮助我们认字、读课文的。课表上的数学课就用数学书。打开书包，找一找

8、，哪一本是数学书？提示：对照课程表上的课程，认识相应的课本，初步感知每门课程不同的特点。小结：小朋友们成了小学生，每天都要按课表准备第二天的书本，在学校要听铃声按课程表上课。3.观察图片玩游戏，培养学习习惯。(1)出示图片。(2)玩游戏：大家都来学。步骤一：点击图片一。步骤一，这两个小朋友在干什么？他们怎么听课的，坐得怎样，眼睛呢？提示：两个孩子听课时坐得很端正，眼睛睁得大大的，注意看老师和黑板，小耳朵仔细听。步骤三：大家都来学，谁能和图上