关于中小学媒介素养教育的内容与策略研究

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1、关于中小学媒介素养教育的内容与策略研究 　　论文摘要：进行中小学媒介素养教育，是素质教育中一个新领域。通过媒介素养教育等相关概念辨析和国内外媒介素养内涵发展过程的论述，阐述了在中小学进行媒介素养教育的“赋权”与“适应”两种目标取向的关系，指出达成媒介素养教育目标的关键内容和应采取的基本策略。 　　论文关键词：媒介素养；媒介素养教育；内容与策略 　　随着教育信息化的推进和网络技术在教育和教学中广泛运用，改变了百年依消旧的教学环境，创新了颖教学模式、教学手段、沮教学方法和学习方式。校利用信息技术进行学习多和生活，已逐渐成为信藕息化时代人们新的学习辖方式和生活习

2、惯。但与算此同时，主宰着家庭教烁育的家长，主导着学校刁教育的校长和一线教师枢们，“谈网色变”的现责象却十分普遍，一方面沫，学生们极其喜欢在网舟络环境中进行学习与探跌究；而另一方面，家长撮和学校又总是严格限制芹或者禁止学生上网，这拣种矛盾人人皆知。究其耍原因，因为家长和学校垣都担心学生在网络虚拟菩世界里做着与学习无关饵的事，担心学生会网络蹋成瘾，担心学生会轻信憎广告信息被骗等等。这理种担心不无道理，一方尺面媒体对于青少年网络伦成瘾等现象进行过强化芯报道，为家长和学校担踞心起着推波助澜的作用发；更为关键的是，我国貌中小学生的媒介素养令屠人担忧，他们缺少对媒惫介的

3、分析与批判能力。伟因而，大力倡导开展媒滥介素养教育，增强中小皑学生的媒介素质，已成婉为中小学素质教育一项氖新的课题。 一、媒体、燥媒介、传媒与媒介素养皱概念 　　由于媒体、媒崖介、传媒这三个名词是雪来自于英文“Medi堤um”（Media的四复数）一词。英文中“惺Medium”的意思怯是指“一种中介物、工神具或机构：它是一种用愿来承载或传递效果或信槛息的物质或渠道”。但烛译成中文后，对应出现义多个名词，在应用中就严出现了疑惑的现象。“玄媒介”是“使双方（人助或物）发生关系的人或茅事物”。它是以语言、壬音效、图像等符号来承多载信息的物质实体。“蔓传媒”是指“传

4、播媒介谜，特指报纸、广播、电知视等各种新闻工具”。匹由于“媒体”、“传媒喳”两个概念的侧重点为仗“组织机构”，而“媒抚介”的侧重点在于“产删品”或“渠道”，对机栖构无法进行教育，而对萝已成为现实环境中的有侦机组成部分的媒介，探蛙讨其与人的关系却十分孽必要。因此，从教育角绸度出发，更侧重于使用叭“媒介”这个概念。关世于“媒介素养”的概念冤，国内外学者也从不同蝇的角度对其进行了诠释迎。其中中国传媒大学媒盾介研究学者张开于XX恰年就给出了定义：“媒涪介素养（MediaL取iteracy）是传冀统素养（听、说、读、冬写）能力的延伸，它包阵括人们对各种形式的媒勒介信息

5、的解读能力，除坛了现在的听、说、读、楞写能力外，还有批判性蚜地观看、收听、并解读肮影视、广播、网络、报潭纸、杂志、广告等媒介磷所传输的各种信息的能臃力，当然还包括使用宽桅泛的信息技术来制作各罕种媒体信息的能力”。酋XX年又对该定义进行辈了更新。另外，媒介教躺育研究者白传之、闫欢蛋认为“媒介素养是指人格们批判性地解读和欣赏疹多种媒介讯息与作品以责及利用媒介获得自身和抿谐发展的能力”。相对倚来说，张开的定义较为徘清晰，易懂，把媒介素艳养教育的内容表述其中挣。而后一种定义相对简屋洁，其中白传之和闫欢贫的定义中不仅强调了“釉批判性解读能力”，还灯强调了“利用媒介发展

6、信自己”的观点。综合以掂上定义，我们可以析出怜，“媒介素养”最为关菇键的素养就是“批判性贼地解读信息”、“创造消和制作媒介信息”、“市利用媒介发展自己”等莱。显然，这种素养是信医息社会中人人必备的一圣种素养，它有别于传统缚的听、说、读、写能力修，是需要急待提升的一帐种新型基本素养。 二、巡媒介素养内涵的发展 　畜　媒介素养的概念起源获于20世纪30年代初褂期的欧洲，在过去几十粗年间，媒介素养经历了烛四次大的范式转移。最粮初是基于保护主义立场重。当时，报纸、广播、恒电影等大众传媒刚刚开澎始普及，基于大众媒介损对人们的负面影响这一土背景，为了对青少年“雪保护”而

7、采取的一种“疫免疫”措施，媒介素养抉教育的职责是给公众打严预防针，防止侵害；2耘0世纪60年代，媒介臻素养强调提升对媒介内识容的选择和辨别力。这糟一时期，电影电视进一慌步普及，多元文化观念永渐渐被人们接受。因而耍媒介素养教育由简单拒褐斥向辨别鉴赏转型，人予们需要提升的不再是免眠疫力而是分辨力，以辨庶别不同媒介内容、品质铆、品位的高下，并根据举自身的需要进行选择；趴20世纪80年代，媒弃介素养的重点是对媒介甭文本的批判性解读，强翟调大众媒介制造假性意农识的巨大潜力，使受众庸在不知不觉中接受一种珐由外部文化强加的价值枪观念，而媒介正好代表丫了这种占统治地位的主炎

8、流文化，所以媒介素养爸教育的首要任务是培养车批判解读