综合实践活动课程教案

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1、综合实践活动课程教案----现代服饰搭配技巧扬州市特殊教育学校董月梅一、教案背景我们学校依据《综合实践活动指导纲要》，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考。结合学校及地方特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，规范综合实践活动课程的实施与开发，全面提高学生素质，构建有特色的适合残疾学生身心发展，和地方劳动力需求相适应的特教学校职业教育办学模式。二、教学课题《搭配技巧》是聋校中、高年级开设的综合实践课程的一个部分，是我们学校申报的江苏省“特教学校职业教育办学模式及体系

2、构建的研究”的子课题。它以动手操作为主，具有较强的实践性、操作性和开放性，是为聋生学习服装职业技能奠定基础的。如何从课堂教学着手，提高聋生学习效率呢？笔者认为教师要结合聋生的实际情况，“扬长补短、因材施教”，确定每节课的学习目标，创设好学习任务，开展自主有效的社会实践活动。三、教材分析服装与人类文化密切相关，它是时代的代表。服装的背后是文化，文化是服装的本质，从表面上看，学生只是学习服饰搭配，其实，他们是在学习服装背后的东西——文化。服装与人的日常生活紧密联系，人们对服装的审美要求不断的加深。现在的中学生对“美”的认识也逐渐提高，

3、我们的综合实践课不但要使学生懂得美，了解服装的文化，更要懂得怎样通过服饰来表达自己的修养、个性。《搭配技巧》是根据新课程标准自编的教材，在设计过程中，我有意识的把教学内容贴近学生的实际生活，深入浅出。课堂上，利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。课后延伸，我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。四、教学方法我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、现实生活、时代背景等相联系；探究性学习是学生自己根据资料对服装搭配的要素：色彩、款式、配饰进

4、行探究，自己发现问题、解决问题；运用小组合作性的形式，鼓励学生集思广益，共同学习服饰搭配技巧。五、教学过程（一）创设情景，导入新课1.以游戏猜谜的形式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。2.课堂摘要：师：谜底是：孙悟空、哈利波特、超人、蜘蛛侠、佐罗。服饰作为一种符号和象征，会给人以深刻的印象，可以表明你的身份、个性、气质，也可以反映你的追求、理想和情操。同学们看了有啥感觉？生：美，漂亮。生：他们的衣服很漂亮。师：爱美是人的天性，大家也喜欢漂亮的衣服吧。我们也来做模特，好吗？生：好啊！（学生有跃跃欲试的感觉）师：今天我们就来学习服饰搭配

5、，自己走台步。（二）理论知识的补给阶段课堂环节安排如下：1.提出问题：“欣赏和搭配服装作品时，你最关注的是哪些方面？”交流与评价：欣赏国内外设计师们的作品。（大屏展示时装表演录像。）2.解决问题：学生根据自己的感受回答，教师因势利导并归纳出影响服装搭配的要素：色彩、款式、配饰等。（大屏幕展示服装搭配的要素）（1）教师引导学生谈谈自己的着装色彩，以及色彩在服装运用中所表达的语言。（2）语言过渡：“色彩是服装的无声语言，款式是服装的外在形象。”（3）举例辨析：（学生汇报搜集的资料并直观演示，对服装的色彩、款式内容、着装搭配分析，做出判

6、断，如校服和自我着装等。本环节关键在于对学生搜集资料的整理和筛选，做成演示课件，利于学生的理解和设计运用。汇报时能把理论知识和现实生活有机地联系在一起。）课堂摘要：师：同学们，通过学习我们了解如何进行服饰搭配的一些知识。请点评下图：师：她的服饰搭配给你们的整体感觉是什么？生：她的搭配黑白分明。生：款式适合她，显得个子比以前高了。生：没有朝气，很普通。师：同学们替她想想，如何修饰和点缀效果会更好。（请看后面集体照）生：给她围上了大红的围巾感觉人显得有精神。师：有时，围巾确实能给服装起到点缀的效果。请同学们运用围巾进行搭配学生作品：课

7、堂摘要：生：浅色的围巾搭配出的效果明亮生：一色的搭配效果单纯、可爱，花色的老气。实践操作：师：下面我们利用电脑换装的形式来设计服饰搭配。（学生从电脑换装资料中选择搭配上衣、裤子、裙子、帽、包、围巾、发型等，进行服饰搭配练习。和传统的教学相比，学生可用的搭配材料丰富，形式灵活多样，可操作性强，省时间，高效率。）（5）面料和结构内容一带而过，为以后继续学习做铺垫。3.教师作品展示：（起到承上启下的作用，是对上面学生服装款式介绍的“承”，和进行课堂下一环节学生改进作品的实践活动的“启”。利用学生模特展示作品更具有直观性，激发兴趣。课堂教

8、师展示作品是对学生汇报的服装款式理论的实践强化，使学生能够从直观上看到服装的几种基本款式变化，课堂上不足之处在于教师的技术指导不到位，如果在此处能够加入教师对基本款式的诠释和理解，并在此基础上演示出对基本款式的多种变化款式效果也许会更好些）。（三）