河北版品德与社会三年级上册全册教案

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1、第一单元说说我自己主题一认识我自己教学目标:1、培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。2、培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。3、初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。教学设计:1、尝试、探究和体验给自己画像,可能还是第一次,尤其又是画人,肯定会有这样或那样的困难,所以我告诉学生,画的像不像并不重要,重要的是是否画出了自己的特点。当学生画完后,我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示,并对大家说说自己的特点,为使同学们更加有自信,我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后,其他

2、同学要鼓掌表示鼓励。除画自画像外,我还要求学生在书上第2页,将自己的特点按要求标出来,如果书上没有的,要补充上去;并要求学生在书上第3页下方的方框里写一段简短的自我介绍,并找几个同学说一说。2、找找自己的优点说一说自己的优点、缺点,也可以说一说同学的优点。通过这个环节,使学生们对自己有所认识,知道自己的长处和短处,好找到今后在学习、生活中努力的方向。要求学生先将自己的优缺点写在书上的第4页下方的方框中,然后再找同学分别说一说。并告诉同学们,要相互学习同学的优点,从而成为一个全方面发展的青少年。3、学习别人的长处通过书上的故事,以及关

3、于取长补短的那段话,使学生知道这个道理,即:每个人都有自己的特点,都有长处和短处。有短处也不要怕,我们可以改进,让短处变成长处。如果每个同学都能学习别人的长处,就会变成大家喜欢的人。另外,我还要求同学说一说,你身边同学的好人好事,启发学生说一说你看到他这样做的感受,从而使学生认识学习别人长处的重要性。教学札记:主题二我的兴趣特长教学目标1、让学生通过了解自己的兴趣、特长,培养学生的自尊、自信,明确成功需要克服困难和持之以恒。2、通过学生认识自己的兴趣、特长,培养与同学沟通、交流的能力,语言表达能力和动手能力。3、使学生知道健康的兴趣

4、,培养人的文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长,需要克服困难和持之以恒的毅力。课前准备1、学生准备自己的作品,如书法、绘画、手工等。2、准备展示自己的特长,如唱歌、跳舞、英语口语会话、表演等。教学设计1、兴趣与特长让同学们说一说自己有哪些兴趣和特长。读图问题:“有的同学兴趣广泛,最后却一事无成。这是为什么呢?”带着问题读图,使学生从中明白,只是兴趣广泛,但没有毅力,不能坚持,没有持之以恒的精神,是不能将自己的兴趣发展为自己的特长的,也就是说虽然兴趣广泛,但缺乏毅力、坚持、持之以恒的精神,注定将一事无成。2、相信我能行看书第11页,把

5、书中的图变为自己的话,来说一说。并带领学生阅读海伦·凯勒的故事。结合学生的回答,引导他们认识到自信是取得成功的钥匙,肯尝试、肯努力是通向成功的开始,缺乏自信的人将会一事无成。3、亮亮我的“绝活”这一环节,主要是让学生来充分的展示自己的特长,并简单的作以介绍。在同学们充分展示自己特长的同时,我会注意鼓励那些胆小的、平时不显眼的学生大胆参与,对于他们微小的表现和进步都给予热情的鼓励和支持,使每一个同学都能够用自己的自信和特长,充分的得到展现。课后札记:主题三爱护自己的名誉教学目标1、通过活动、事例的分析,使学生初步具有珍爱自己名誉的情感

6、和积极上进的生活态度。2、培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力。3、使学生理解和懂得自尊、自爱,有羞耻感,爱护自己的名誉,学习反省自己的生活和行为。教学设计1、谁最美每个学生都有自己的是非判断标准,他们对周围的人或事都有自己的评价。看书第13页,让同学们认真的看看图,说一说,图中的这几个同学的这些事情,做的对不对?为什么?要使学生探究采用不同的方式解决问题带来的不同后果,使学生认识到后果的不同又反映了人的文明、道德水平的不同。另外,让同学们认真阅读中国小学生多多的故事,使学生们明白,对于个人来说,要珍惜自己的名誉,而那些在海外的

7、中华儿女心中,祖国的名誉比个人的名誉更重要,有国才有家,国家的名誉都没有了,我们的名誉还在吗?2、懂得羞耻读图第16页,要同学们明白,好的行为习惯使我们终身受益,不良的行为会让我们感到羞耻。勇于反省和改正自己的错误,就会成为大家喜欢的人。并要求学生将自己犯错一件事写在书第16也下面的方框中,并说明自己犯错后是如何改正的。课后札记主题四我在进步教学目标1、通过活动让学生认识自己各方面的进步,由此产生自信心,懂得进步是成长的阶梯,要看到自己的优势。2、培养学生自我札记的能力,客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。3、引导学生学会记录自

8、己的成长轨迹,能够张显自己的优势,看到自己的不足,继续努力。教学设计1、交流你在成长进步中的一件小事,如:我学会了XX。2、每个人都有自己的优点和缺点,我们应该学习别人的优点和长处,认识到自己的缺点和不足,学会客观地评价自己和他人,懂

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