关于成立少儿艺术团之可行性研究报告

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1、您正在阅读 --> 德育天地 --> 德育信息《《关于成立少儿艺术团之可行性研究报告》》正文《关于成立少儿艺术团之可行性研究报告》【发布人：YZP发稿时间：2007-2-27目前已有3262人关注】南京市江宁实验小学关于成立少儿艺术团之可行性研究报告（易志鹏执笔）第1章前言英国十九世纪著名哲学家赫伯特·斯宾塞在《教育论》中有句名言：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌，以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣便会失掉一半。”我们之所以欣赏这句名言，是由于我们深深地感受到艺术美对人生的价值以及在事业奋进中的重要性。尽管我们生活得并不轻

2、松，但长期以来支持我们人生旅途的另一半，却始终是那些深具民族特色的艺术，以及包括各种自然美在内的一切无限美好的事物。是她们舒展了我们被高竞争、高压力、快节奏的现代生活揉皱了的灵魂，并且给予我们这种灵魂以舒展开来的无涯快乐。从而，足以鼓励我们直面人生中的各种困难，并执著地向着理想前进。艺术还是一个国家的民族精神和审美理想的表现。繁荣一个国家的艺术，以及提高人民的艺术爱好和审美水平，直接关系到这一国家的文化修养、精神素质和发展水平。因此，普及美育和深入开展艺术教育活动是功在今日，利在千秋，关乎民族复兴的百年大计。不仅于此，在我

3、国的社会主义现代化建设中，因为审美能力的普遍低下或缺失，使人们在发展经济的同时，也破坏了大量的、珍贵的传统民族文化遗产中的美好东西，而邯郸学步式的“西化”建设，更没有为我们带来所谓的“现代美”，这给国家财产造成了巨大的浪费，给民族文化带来了难以挽回的损失。种种迹象反映了我国在艺术教育上的严重不足和异常薄弱。爱因斯坦曾有句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。”constructionqualityacceptanceandassessmentReg

4、ulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations艺术教

5、育正是培养人的想象力和创造精神的重要渠道。她对于人的想象力和创造力的积极作用，以及终其一生都潜在着的积极影响是任何其他教育所难以替代的。艺术教育以其潜移默化的感染方式，对人的精神世界产生深刻而久远的影响。使学生富有个性的才华得以发挥，使富有创意的艺术构想和艺术作品彰显其独特的审美价值。艺术教育还有利于培养现代人的高尚素养。我们不可只关注学生的考试成绩，而应注重培养其具有新时代审美情感的豁达情操，并以此去对待社会，对待人生，对待自然。让他们成为生活的艺术家，以一种审美态度去关心社会，关心人类，关心他人。只有塑造学生健康完美的

6、人格，他们才能真正成为社会的栋梁之才。第2章决策背景打造一支江宁区的大投入、高起点、高占位、高品味、高质量、高水平的少儿艺术团，有以下一些内在、外在的原因：2.1、改革开放以来，我区在省内外奠定了强势的经济地位，业已跻身于“全国经济百强县”的前列，经济成就令人瞩目。随着经济建设的深入推进，我区在省内外、乃至在国内外的影响与日俱增，受到了世人的广泛关注，经济成就的现状已经要求我区能够有与之相匹配的艺术教育规格与成果展示。而周边区、市、省的艺术教育已经长足发展，进步神速，档次高、品味高，成果丰，令我们羞赧汗颜。2.2、新一届区

7、分管领导以及教育局领导学历高、眼界高、有见地，文化底蕴厚，艺术素养高，有艺术教育之经验和热情，有革故鼎新之气魄和胸襟，有建功立业之决心和才干。2.3、科技水平的提高，使我国传媒技术也突飞猛进，这使人们更容易看到高水平、高品味、有思想、有内涵的“大家闺秀”似的艺术珍品。而原有的那些缺乏创新意识的、老套路的、“小家碧玉”似的文艺作品，已很难打动人心，唤起人们的审美热情。2.4、物质生活水平的提高，使人们的审美需求，鉴赏能力，欣赏水平亦因势提高。社会变得越来越开放，人们变得越来越自信，视野变得越来越开阔，粗糙低劣的艺术作品再也无

8、人买单。2.5、传统的、小敲小打的、闭门造车的、灵机一动的、“小作坊式”的艺术创作活动已很难适应新的形式，也难以满足人们的艺术趣向。因此，现实压迫着我们，必须与时俱进，必须走“专业化”、“规模化”、“正规化”的艺术教育与创作的道路。成立眼高手不低的专业性艺术团体，发展高雅的、纯艺术性的作品样式已成时代之