豆丁精品青少年心理问题与调适课件

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1、青少年学生心理问题与调适陈淑萍绪言第一讲初中生的心理发展特点一、心理发展的矛盾性特点（一）生理变化对心理活动的冲击1.身体外形的变化2.性的成熟（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾半成熟、半幼稚性1.成熟性来自于身体的快速发育及性的成熟对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向发生了明显变化2.幼稚性认知能力、思想方式、人格特点及社会经验具体表现为：(1)反抗性与依赖性(2)闭锁性与开放性(3)勇敢与怯懦(4)高傲和自卑(5)否定童年又眷恋童年第一讲学习厌倦问题及其应对[引航]“享受成果，是人生一大乐事

2、。事前花的心血愈多，下的功夫愈大，事后获得的成果自然愈好，享受起来必然也就愈快乐。”“高山不爬不能到顶，竞走不跑不能取胜，永恒的幸福不争取不能获得。”“只要决心成功，失败永远不会把你击倒”。一、学习厌倦及其问题主要表现学生对学习感到乏味，对学习任务有抵触情绪，缺乏兴趣和学习积极性，上课精神涣散，注意力不集中，有的学生还对老师和家长有厌烦情绪，有的学生则表现出消沉、不安，甚至有的学生经常逃学，厌烦学校，想退学，等等。二、厌学案例[案例一]不良文化、社会风气与厌学小斌的考试成绩虽然不是非常高，但是他毕竟考上了一所重点中

3、学，父母都为他感到高兴，小斌的父母一直对孩子的学习充满着期望，也许是因为他们自己没有读多少书，因此，让孩子受到良好的教育，尽管家庭经济条件并不宽裕，但是他们表示就算是砸锅卖铁也要供孩子上大学。但是，小斌对自己的学习似乎并不像父母那样重视。也许是因为他的学习成绩在班级中处于中等偏下，再加上经常有人告诉他“读书无用”，使他对自己的学习并没有多大希望和信心。因此，也就没有把心思放在学习上。不知从什么时候开始，他就与班级中的几个同学对电子游戏产生了浓厚的兴趣。小斌所在的学校附近就有好几家电子游戏厅，只要一放学，他就来到电子

4、游戏厅，很晚才回到家中，父母问及原因，他经常回答说老师补课了。有的时候，小斌整天待在游戏厅，不去学校，到下午放学的时候，才背着书包从游戏厅出来，回家去了。小斌的学习本来在班级中就不突出，而且，只要在学校出现错误，常常得到的是老师的体罚和指责，因此对学习总是提不起精神。再加上他花了大量的时间去打游戏，学习就越来越退步了。这更使得小斌痴迷于打电子游戏，对学习退步丝毫没有着急之意。他觉得自己只要能够把初中上完就行了，上学没有什么乐趣，没有必要再上高中了，因为他周围的不少同学都是这样的。小斌的父母如道他的情况后，非常着急，

5、他们劝说小斌好好学习，但是无济于事。[案例二]家庭不良影响与厌学小伟是一名初三学生，在最近一次考试中，他的各门功课的成绩都不及格。其中，数学只考了1分。小伟应该说是一个非常聪明的学生，因为他可以帮助班级里的同学把不响的收音机修理好，班级同学也非常佩服他。他也可以编出非常高级的电脑程序，让电脑老师都赞叹不已．但是，小伟就是不喜欢学习。数学考试考了1分，实在令数学老师不解。因为，这些数学考试中有20个单项选择题，即使随便进一下，就可以得个4分、5分，也不至于得1分。为此，班主任老师经常找他谈心，一些课任老师也经常与他沟

6、通交流。但是，不管老师们怎么苦口婆心地劝说他，耐心地指导他，他对老师的做法总是非常冷淡。他向老师表示，自己只要能混毕业就行了，他的父亲就是这样要求他的。有时候，他告诉老师，每天这样考试实在没有意思，活着到底为了什么呢?班主任老师与小伟的父母取得了联系之后，发现小伟的父母亲已经离异多年了，而且他们各自已经有了新的家庭。小伟的父母对孩子的学习从来不过问，也不关心小伟每天都在做什么。小伟只是在父亲家住一段时间，再在母亲家里住一段时问，这样往返于两个家庭，并不能使他感受到家庭的温暖。对于小伟来说，他只是有个吃饭和睡觉的地方

7、而已。于是，班主任老师希望与小伟的父母面谈一下，想反馈一下小伟的学习情况和他未来发展的问题。小伟的父母亲都为孩子考这样低的成绩而感到非常气愤，但是他们都表示自己工作太忙，回避与班主任老师的沟通。三、学生厌学综合分析1.厌学往往是一种不自觉的心理行为2.厌学往往起因于一些过于敏感的不良情绪体验3.厌学学生的心理特点(1)放纵自己；(2)说谎；(3)对抗四、解决方案（一）积极地采用心理训练改善厌学1．多次经受困难考验，从而降低对厌学情绪的敏感性2．培养应对消极情绪的认知策略3．通过想象训练，建立积极的情绪体验（二）学生

8、要学会自我激励．树立合理的学习目标1.要经常自我激励，要多鼓励自己，看到自己身上的优点2.为自己树立一个合理的学习目标“不是你现在学习有多么糟糕，重要的是你要让自己变得更好一点儿”（三）寻求有效途径,帮助自己改善厌学1．寻求心理咨询老师的帮助2.向自己比较信任的老师或好朋友寻求帮助（四）给老师和家长的建议1．增加相互理解，密切师生关系和亲子关系2．激发和培养