高中数学学习方法略谈

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1、高中数学学习方法略谈：高中的学习在学生的生涯中占有重要作用，而良好的适合自己的学习方法对其学习数学又起着至关重要的作用，本文就高中数学学习方法这一问题，提出了自己的独特见解。如遇到困难和新问题时要乐观，要养成良好的预习习惯，提高学生的语言表达能力，养成写数学学习心得的习惯等。　　关键词：高中数学；学习方法；自我调控；运算能力；解后反思　　　　众所周知，学习没有捷径，但绝对有方法，尤其对于刚刚升入高中的学生，能否尽快适应高中数学的学习，掌握适合自己的数学学习方法至关重要。教师应指导学生转变陈旧观念，提高对学法的认识度，改进自己的学习方法，以尽早适应现在的高中生

2、活。　　一、教师要引导学生认识高中数学的特点　　初中数学是高中数学的基础，高中数学是其延伸和提高。初中的数学教材，语言通常很通俗，生动形象，图文并茂，多研究常量，侧重于形象思维和定量的计算。而高中数学则与之不同，它所运用的语言抽象，逻辑性很强，知识的系统性和连贯性均很强。这就要求学生要及时地转变观念，适应高中数学对其语言理解能力、逻辑能力的要求。　　二、教师要在学习中引导学生对遇到的新困难和新问题乐观对待　　一般的学生，在初次接触高中数学时，都会感觉难，难以理解，难以表达，难以运用。此时，教师要指导学生乐观对待出现的以上心理，要树立克服困难的决心，要做初生牛

3、犊，迎难而上，愈挫愈勇，失败了不气馁，小胜了不骄傲，积极寻求解决问题的好方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。否则，一旦把问题堆积起来，形成越听越不懂，越学越不会的恶性循环，这样对高中数学的学习有百害而无一利。　　三、教师要把以“教师为主体”转变为“以学生为主体”的学习模式　　教师要让学生明白，单纯靠教师教，学生总是被动地接受，学生是学不好数学的。在教师的耐心引导下，学生要积极主动地参与到教学过程中去，经常发现问题，并向教师和好一点儿的学生去提问，积极地去获取自己想要的知识，而不能总是等待着教师的教授，只是被动地去接受知识和所谓的学习方法。　　四

4、、学生自身要提高自我调控能力　　“教无定法”。教学是没有一定之规的，但是我们的教师因其思维特点迥异，个性倾向不同，教学观念也不一样等原因，在教学上形成自己独特的教学方法。而且，这种方法也会随着时间的推移而有所改进。如果让一名教师去适应所有的学生是不科学的。所以，教师要引导学生积极适应自己的教学方法，告诉他们，让教师去适应每一个学生，几乎是不可能的，所以，引导学生立身于自身实际，优化学习方法，调控自己的能力，尽快让自己适应教师的教学，从而更好地掌握所学知识。　　五、教师要引导学生养成良好的预习习惯　　“凡事预则立，不预则废。”教师要引导学生养成良好的预习习惯。

5、学生在预习的过程中，一定会产生疑问，带着疑点听课要比不预习要有效得多。预习也称作课前自学，如果学生在预习这一环节做得较好，那么其听课效果肯定很好，从而更高效地掌握所学知识，久而久之，形成了良性循环。　　六、教师要引导学生提高其运算能力，养成良好的演算、验算习惯　　运算能力是学生的基本能力之一，高中生学习数学离不开运算。然而，高中数学的运算相对较复杂，所以学生要多动脑，把心算和口算结合起来，还要培养自己运算要有耐心的能力，能用简便方法的尽量用简便方法，这样会提高学生学习数学的能力。　　七、教师要引导学生提高自己的数学思维能力，要养成良好的解题习惯　　高中数学是

6、一门逻辑性很强、思维严谨的学科，而数学语言又是其发展思维能力的基础，所以教师要引导学生养成规范答题的好习惯，提高学生用符号、文字和图形三种解答数学的有效途径。只有养成了规范答题的好习惯，学生才能逐步提高自己的数学思维能力。　　八、教师要引导学生养成解后反思的习惯　　人类因反思而进步。教师要引导学生养成每做一道题后，及时自我反思的好习惯，从而提高自己分析问题的能力。学生在解答题目后，要总结一下本道题所运用的方法和规律，怎样能够做到举一反三。只有经常反思的学生，才能“看得更远”，从而提高自己分析问题、总结经验的能力。　　九、教师要提高学生的数学语言表达能力，让其

7、养成善于交流的好习惯　　没有交流就没有成功，如果高中生有固步自封的不良习惯，只会让其浪费不必要的时间，形成爱钻牛角尖的习惯。教师在课堂教学中，要对一些典型问题进行小组探究性学习，让其互相讨论，各抒己见，互相补短。这种学习氛围对高中生具有重大作用，它可以潜移默化地培养学生勇于探究，善于交流的好习惯。　　十、教师要引导学生提高其概括能力，并养成归纳总结的好习惯　　概括能力是高中生应具备的一项重要能力。教师要引导学生每学完课本上的一章一节后，要做好知识的总结，把所学的知识专题化、条理化。这样可以让学生更灵活地应用所学知识，进一步深化其对知识的积累。　　十一、教师要

8、引导学生养成记笔记的好习惯　　“好记性不如烂笔头。”