夏河县拉卜楞藏民小学学校课程开发与实施情况汇报材料

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1、夏河县拉卜楞藏民小学学校课程项目实施交流材料学校课程的开发，丰富了学生的知识，也提高了教师的研究水平。学校课程结构更加优化，校园特色进一步显著。拉卜楞藏民小学始建于1927年，1978年被省人民政府确定为省、州、县三级重点小学，2000年与西北师范大学教科院携手共建基础教育研究基地。是一所双语类民族小学。自我校开发学校课程以来，面临了很多的困难，学校课程的开发是在不断的实践、不断的总结、不断的摸索、不断的调研的情况下逐步展开的。下面就我校学校课程项目的开发情况作一总结，并与大家交流，希望大家多多指教。一、提高理论知识，营造探究氛围。2009年的年底，省教育厅召开了地方课

2、程与学校课程示范建设项目学校交流会，在会上传达了学校课程开发的教育理念及好的思路会后，我们及时学习了会议精神，并着手学校课程的开发工作。首先，学校课程开发小组全体成员通过网络学习课程开发的理论知识，进行开发能力的自我完善。其次、对学生需求进行理论分析与评估，结合本民族文化、学校的课程资源、师资力量的实际情况确定了首先开发的五门课程。它是学校特色、教师特点、学生特长的集中体现，是创建“双语类特色化”学校的必然选择。相应的开发教师进行了集中学习、培训。提高对开发课程的驾驭能力。在学校课程的实践中，根据我藏民族地区的学校师生的生活水平、文化水平的差异，不断提高“双语特色、校园

3、文化突出”的学校特色，这不仅是学校教育适应社会、经济发展，充分满足学生学习的兴趣与需要，促进学生全面、和谐发展、形成和谐校园的基本要求，也是创办我州一流名校重要途径。再次、及时进行学校课程开发的经验总结与交流，分析优缺点，制定相应的对策，使开发在探索、总结、再探索、再总结的模式下进行。在课程的探索与实践中，培养了学生创新精神和实践能力，促进学生主动、生动、和谐发展，促进教师专业化成长，学校办学特色得以体现。二、开发与实践我们根据学校课程开发方案，采用全面展开，重点突击的方式，确定五门学科的开发。（一）、我们首先确定各门开发课程的指导思想为了适应素质教育的要求，优化学校的

4、课程结构，使学生德、智、体全面发展，创办全州一流的双语类特色化民族小学，我校领导及全体教师经过多次论证，确定所开发的课程。课程主要体现出“人性化、可操作性、民主性、参与性、交互性、可持续性”。要求开发人员具备吃苦、耐劳、创新、专研的精神。（二）、确定开发课程的教育的目的及开发方式、评价标准。发扬民族文化，继承传统文明，丰富知识技能，拓展创新思维，激发爱国热情，培养现代化建设的人才。这就是学校课程开发的教学目的。（1）开发小组成员明确开发课程的目的。召开学校课程开发小组会议，分析、论证开发课程教育目的定位。（2）完善课程实践环节，将学习成果的展示，作为课程实践的重要环节，

5、对教学目的的实现做客观的评价。（3）确定开发课程的方案、纲要、教学计划、开发进度等。（4）及时总结学校课程开发中的心得，上会讨论开发过程中所遇到的困难，发挥全体教职工的团队精神。提高开发人员的搜集整理资料的能力，总结与归纳的水平。提高学校项目主管领导的信息洞察能力。不断提高教师的探究水平，写出高水平的教育教学论文。（5）将课程的开发与课堂实践相结合，在实践中检验课程的科学性，可操作性、持续性等。（6）课程的评价采用多元的、丰富的评价标准。不同科目的性质决定了不同的评价标准。评价的原则是培养不同领域的人才。（三）、校本课程开发的过程1.根据课程开发方案，确定首批开发科目、

6、负责人及开发的时间。开发科目负责人时间藏文书法三知完代草2009、12、11至2013、12、11小足球金全录2009、12、11至2013、12、11英语角乔旦吉2009、12、11至2013、12、11剪纸艺术王红星2009、12、11至2013、12、11民族舞蹈卓玛草2009、12、11至2013、12、112.每个开发科目完成方案、计划及纲要等，例如小学剪纸：藏小剪纸课程实施方案 一、指导思想及意义：二、可行性分析三、开发目的五、课程目标七、实施建议八、负责人的职责九、评价与管理是从九个方面进行了阐述，论证。低年级剪纸课教学计划是从教学内容、教学重点、教学过程

7、、教学活动等几个方面进行制定。三、学校课程的实施首先，学校教务处根据国家课程、地方课程、学校课程在课程结构中所占比例的不同，安排课时量及课程实验场所。其次，为了提高学校课程的可操作性、科学性，我们采用集体备课，公开授课，集体评课，找出不足，商议解决的方案。再次，为了正确引领和有效促进学校课程有序运行,健康发展,我校于学期初依据新课改有关学校课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,就进一步完善校本课程实验教材的编写工作与学期教学工作提出了以下要求和具体做法:   1、继续完善文本教材的修订与编写工作。   首先，我们初步完成了小学剪纸校