初中历史教学中学生社会责任感的培养

《初中历史教学中学生社会责任感的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中历史教学中学生社会责任感的培养中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号:1672-1578(2015)05-0359-01社会责任感是指个人对国家和社会、对集体和家庭、对他人、对自己所负责任的信念和认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。托尔斯泰认为："一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。"因为责任感是一个人日独立于社会、取得成功的事业和幸福美满的家庭的重要的人格品质。因此责任感是中学生成长过程中重要组成部分也是中学生人格和社会性品质的重要组成部分，它在中学生的成长过程中更具有重要性作

2、用。1.历史教学对中学生社会责任感培养的重要性教师的责任不仅是传授知识给学生，而且要培养好他们的能力，更为重要的是指导和教育学生树立正确的做人准则，价值观，人生观和世界观，并指导学生如何做事做人，做学问。中学生是民族的希望和祖国的未来，所以对中学生进行历史责任感的培养，既顺应了时代的需要也有利于青少年的健康成长。古曰:"江山易改，本性难移"，科学知识是可以不断学习和补充，但是一个人的品格一旦形成了就很难改变，所以历史责任感的培养要从小抓起，从小培养，从中学抓起。针对增强中学生的社会责任感、民族自信心和自豪感，且提高中学生的思想品德素质和科学文化素质，最好的方法就是对

3、中学生进行中学历史教育，因为它有着其他学科无可代替的作用，特别是教师可以利用学科优势对中学生进行德育教育，更具有独特的意义。所以我们作为中学历史教师，应该勇挑重担，迎接挑战，通过历史课堂给学生传授知识，来培养中学生的社会责任感，并把培养中学生的社会责任感归于历史教学之中。1.充分挖掘历史课程资源，培养学生社会责任感历史课是我们认识历史与社会发展的主要课程。在教学过程中，教师应兼顾知识教育与德育教育、情感教育，充分开发与利用历史教材，挖掘丰富的育人资源，培养学生的社会责任感与历史使命感，学会从自己做起，为社会与他人做贡献。如挖掘历史人物的爱国主义精神，渗透社会责任感教

4、育。胡锦涛总书记在北大的讲话中，把爱国主义精神置于历史坐标上，置于时代视野与发展格局中，指出了现代青年所肩负的使命和责任。因此，在历史教学过程中，教师需要将爱国主义教育与知识教育有机结合起来，培养学生深刻的历史使命感与社会责任感。翻看历史篇章，古往今来，为民族振兴而顽强拼搏、奋发图强的爱国人士不胜枚举。如学习《鸦片战争的烽烟》一课时，教师需要引导学生认识到林则徐是中国近代史上著名的民族英雄，是伟大的爱国主义者。他的禁烟运动与鸦片战争期间以及战后其他反侵略斗争坚决捍卫了祖国利益，展现了中华民族的英雄气概。在《甲午中日战争》中，涌现了邓世昌等等爱国英雄，他们不畏强暴、视

5、死如归、英勇作战，体现了崇高的爱国主义精神，这是值得我们敬仰与学习的。另外，在历史人物教学中，教师既要生动讲述历史人物的英雄事迹，让学生感受其强烈的爱国主义精神与不屈不挠的拼搏精神，也需要引导学生设身处地地思考：倘若自己处于祖国生死存亡的危急关头，是否会像这些英雄人物般挺身而出，融入救国救民的滚滚洪流之中。如此，可陶冶学生情操，升华学生情感，让他们更好地理解历史知识，增强历史使命感与社会责任感。1.理论联系实际，培养学生社会责任感"鉴古而知今，察往而思来n。历史是过去的现实，对现实有着借鉴作用；现实由历史发展而来，带有历史的影子，是未来的历史。从某种角度而言，当前的

6、知识均是历史的，是前人对过去经历、经验、教训的概括与总结，从而揭示出其中的历史规律，给后人以智慧启迪。然而，在现代历史教学中，因为历史事实与学生所处年代相隔甚远，这就给学生带来了理解难度，影响了学生的学习热情。因此，历史教学过程中，教师需要将历史史实与现实热点问题有机结合起来，赋予历史教学以时代感，沟通历史知识与社会生活的联系，让学生学会关注社会生活，树立社会责任感。如联系社会热点问题，培养学生的社会责任感。随着经济与社会的不断发展，我们的价值观念逐步趋向多元化，不少人开始追求个人利益，过于关注自我，人情冷漠，如"小悦悦"事件等，折射出社会责任感的缺失。因此，在初中

7、历史教学过程中，教师更需要对学生进行社会责任感的教育与培养，将环境恶化、诚信缺失、构建和谐社会、关注民生与食品卫生安全等社会热点问题和书本内容有机结合起来，引导学生深思，谈谈自己的见解，让他们增强环保、与自然和谐相处的责任意识，维护社会公平，抵制不良风气等责任意识。此外，初中历史教师还可引导学生通过对时事材料的分析，关注社会生活，树立社会责任感。如学习中日关系方面的知识时，教师可选取"钓鱼岛争端与中日邦交"的相关时事材料，引导学生分析探究、思考中曰青少年对中日关系的健康发展应持什么样的态度，从而培养学生以史为鉴、牢记历史、维护和平等社会责任意识。1.历史教学要与