基于triz理论对高职学生创新能力评价的探索

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1、基于TRIZ理论对高职学生创新能力评价的探索鲍仲辅BAOZhong-fu曰曾德江ZENGDe-jiang(广东机电职业技术学院机械工程学院，广州510515)(SchoolofMechanicalEngineering，GuangdongJidianPolytechnic,Guangzhou510515，China)摘要：目前高职顶岗实习评价体系中缺乏对创新能力的有效考核。对此木文基于TRIZ和相关管理学理论实施了针对性措施，包括开展有效的创新培训、划分创新能力等级、落实创新考核载体。最后给出了顶岗实习

2、创新能力考核的指标和考核实例。Abstract:Vocationalstudentspostpracticeappraisalmechanismisdifficulttoassesstheirinnovationcapability.AccordingtotheTRIZinnovativedesigntheoryandmanagementtheory,someappropriatemeasureshavebeentakeninordertoconstructtheapprasialsystemwhich

3、canassessinnovationcapabilityscientificly.关键词：顶岗实习；创新能力；评价考核Keywords:postpractice;innovationcapability；appraisalmechanism中图分类号：G712文献标识码.•A文章编号：1006-4311(2014)20-0234-030引言高职教育的人才定位是培养生产、建设、服务和管理第一线的高端技能型人才，在近年产业升级的大背景下，具备创新能力乂成为时代对于高端技能型人才提出的新要求。这里的创新是指

4、建立在生产建设中的创新、产业服务中的创新和生产一线管理工作中的创新。因此这些创新能力不需要高深的理论，而是需要独到的眼光，灵活的思维，别出心裁的方法。这就是高职人才创新的样板。顶岗实习是职业院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式，也是职业教育培养面向生产第一线高素质高端技能型人才的主要手段。顶岗实习因其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为职业院校实践教学体系不可缺少的重要环节。因此借助顶岗实4这样一个能让学生获得综合锻炼实训的机会开展创新能力的培养是绝好的机会。0前针对创新

5、能力评价考核方法的研宄却不多，尚少奋系统的的研究。因此如何构建科学而合理的顶岗实4创新能力的考核方法是亟待解决的问题。1S前创新能力考核的困难1.1未开展有效的创新训练，学生创新能力匮乏创新能力不是无源之水，不是与生俱来的。作为一种独特的思维方式，创新能力虽然受一定天赋的影响，但是更主要还是依靠后天的学＞』与培养。0前多数高职院校的重点都在职业技能的培训上，与创新相关课程和训练开设较少或流于形式。使得学生缺乏对创新原理、方法以及工具等系统的掌握。这样自然就使得创新教育停留在文字概念上，并没有真正的转化为

6、实在的能力，以至于无法实现考核。1.2创新能力被抽象化，未能与具体工作任务结合虽然部分高职院校也提出要培养学生创新能力，但是并没奋将创新能力S标具体化。这就使得创新能力成为一种抽象的名词，没冇具体的标准加以衡量。尤其是在顶岗实习这样一个具有综合性的实践教学环节，由于创新能力没有具体的界定，没有与具体的实习工作任务相结合，评价机制也就没有具体的考核载体,创新能力也就被抽象化了。1.3未对创新能力实行冇效的分级，考核方式不合理部分高职院校通过学生参加一些高水平创新大赛，如“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛、机

7、械创新设计大赛等，或者以专利为代表的发明创新作为考核学生创新能力的考核途径。但是能够达到这样水平的高职学生毕竟是凤毛麟角，这样一来就把创新考核的对象限定在十分狭窄的范围里。而事实上创新能力并不是少数学生才具备的，而是所有学生都具备的，只是在程度上奋所差别。因此不对创新能力进行清晰的分级就会导致对考核对象的缺失其至忽略，造成评价结果的不合理。2实施创新能力考核的前提措施找到了缺乏创新考核的原因所在，就可以有针对性的实施相应的措施，以实现创新能力考核的可行性。2.1基于TRIZ创新设计理论幵展创新能力培训T

8、RIZ意译为发明问题的解决理论。TRIZ理论通过对上百万专利的研究，成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其0标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。为了培养学生创新能力的基本素质，笔者教研室相关教师基于TRIZ创新设计原理开设了专门的教学实训一体化课程《创新思维与训练》。为了适应高职学生的学A）水平,对整套TRIZ创新理论进行