《夸夸自己》教学设计

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1.面向学生：□中学□√小学2.学科：语文（二年级）2.课时：1课时3.课前准备：制作幻灯片动画片《请你夸夸我》教学课题夸夸自己一、指导思想与理论依据《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表述和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。作为低年级应具有初步的交际表达能力，认真听别人讲话，复述听，看事件大意，有自信心，与别人交谈态度自然大方，有礼貌。二、教学背景分析“能说会道——夸夸自己”是S版课标实验教科书二年级下册百花

2、园七中的“能说会道”yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral。这次口语交际活动，既是表达和交际的训练，又是一次自我评价，提高自信心的心理建设活动。根据《语文课程标准》第一学段的教学目标，结合本课在低段口语交际教学中的位置（低段的最后一次口语交际课），结合低年级学

3、生的特点和教材特点，我制定了本课的教学目标，尤其注意要求学生讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。激发学生表达和参与交流的欲望，引导学生清楚、完整地表达自己的想法，培养学生听和说的良好习惯，比如同桌交流时，请同桌复述对方的话，并让对方回答是否完整。以培养学生认真聆听其他同学发言的好习惯，并且要积极思考，能够说出自己的想法。通过交流进行自我评价，提高自信心。一、教学目标1.知识与技能引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法，培养学生听和说的良好习惯，做到态度大方，有礼貌。2.过程与方法先用一句话夸夸自己过度到用一段话夸夸自己，要清楚、完整、有条理的

4、表达自己的想法。3.情感态度与价值观激发学生表达和参与交流的欲望，引导学生进行自我评价，提高自信心。四、教学过程：（一）谈话导入1.师：今天同学们坐得真好，显得特别有精神，看到大家这么有精神，老师也觉得特别有劲。设计意图：通过表扬全班同学，使学生能够主动坐好，以便为下面的教学活动做好准备。2.出示动画片《请你夸夸我》，观看并思考：谁都夸奖谁了？大伙们被夸奖后，是什么样的表现？（指名说）师小结：是呀，几句夸奖使熊猫不再为学狗叫而垂头丧气，霹筋儿因为摔了一跤，本来要收拾霹蛋儿的，却因为对方的几句夸奖而心花怒放。设计意图：出示《请你夸夸我》动画片，从

5、中选取霹蛋儿夸奖熊猫和皮筋儿一段，目的是为了创设情景，调动学生进入学习状态，提高学生学习的积极性，培养学生认真观察的能力。yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral过渡句：在生活中，我们也要有一双善于发现别人优点的眼睛，尝试着去夸夸别人。3.今天，我给大家一个机会

6、，请你来夸夸我们班的一位同学，你准备怎样夸他，你想夸他什么呢？（指名夸）4.谈感受：听了他的夸奖，你怎么想？你的心情怎么样？（学生回答）师：是呀，被人夸奖的感觉真好！设计意图：教师通过对学生回答问题的肯定，活跃了课堂气氛，增强了学生的自信心。5.同学们有没有夸过自己呢？（没有）6.这节课我们就来换个角度，自己来夸夸自己。（板书课题：夸夸自己）（1）齐读课题（读出自豪，自信的语气）（2）请同学们把书翻到127页，请你用你喜欢的方式读一读《夸夸自己》这篇能说会道的交流要求。（3）学生汇报：谁来给大家说一说我们的学习要求是什么？（指名说）出示：想一想

7、：你取得了哪些进步？有什么体会？还有什么打算？向同学说说自己的进步，请同学谈谈对你的看法。也可以把你取得的进步写下来。a齐读b指名读设计意图：通过反复读，使学生明确交流要求，为下一环节做好铺垫。（二）学习新课过渡句：下面我们就来比一比，看谁是最勇敢、最自信的孩子，能把自己的进步、成绩清楚地介绍给大家。1.本学期你取得了哪些进步呢？先告诉你的同桌吧，请同桌认真听对方的话，一会儿我要请你来说一说。（同桌交流）yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)p

8、ledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcap