非英语专业学生英语综合能力之翻译能力研究

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1、非英语专业学生英语综合能力之翻译能力研究摘要：本文从非英语专业学生职业生涯规划背景入手，分析了他们英语综合能力之翻译能力令人担忧的原因，并就此提出了解决的方案和途径。　　关键词：非英语专业英语综合能力翻译能力　　　　当前，非英语专业翻译教学不容乐观，甚至令人担忧，严重的教学滞后现象已经极大地导致学生翻译能力的普遍下降甚至缺失，因而有效利用可行措施，大力改革非英语专业翻译教学质量，完善非英语专业课程设置，则显得更加刻不容缓。　　1.职业生涯的需要　　1.1在全球经济一体化和中国文化进一步走向世界的进程中，我国急需大批合格的能担负起中外政治、经济、

2、文化、科技等方面交流任务的应用翻译人才。加强翻译教学已不仅是高校外语专业的任务，还是非英语专业外语教学的重要任务之一。正如罗选民（2002）所说：“谁能保证，我们现在所教的非外语专业学生中有些人若干年后不会改行做笔译或口译，或在本职工作之外从事业余翻译呢?我们不能忽略一个事实：在中国，80%以上的西方经典著作（不包括文学著作）是由科学、工程、经济、历史、哲学等领域的学者翻译的……任何处于学术前沿的科学家，他往往也是翻译家，他不仅仅自己做研究，还把引进西方的学术思想和先进的科学技术作为己任。……可以肯定，将来许多科技翻译人员将来自大学（英语）翻译

3、教学。非英语专业翻译教学正在从传统的教学翻译向翻译教学转变，即非英语专业翻译教学不仅是作为语言学习的手段存在于大学英语教学中，而且作为一种教学的目的而存在。”（罗选民，2008）以培养应用型翻译人才为目标的非英语专业的翻译教学与传统外语专业偏重纯语言文学型的翻译教学存在很大差异，探讨非英语专业的应用翻译教学成为当务之急。90%以上的中国大学生都是非外语专业的学生，这些学生有良好的英语基础，培养他们具有良好的翻译能力，是时代的需要、职业的需要。　　1.2作为高校非英语专业翻译教学的主要依据，国家教育部高教司2007年9月26颁布的《大学英语课程教

4、学要求》，对学生翻译能力提出三个层次的要求，一般要求：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字；译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。较高要求：能摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约350个英语单词，汉英译速为每小时约300个汉字；译文通顺达意，理解和语言表达错误较少；能使用适当的翻译技巧。更高要求：能借助词典翻译所学专业的文献资料和英语国家报刊上有一定难度的文章，能翻译介绍中国国情或文化的文章。英汉译速为每小时约4

5、00个英语单词，汉英译速为每小时约350个汉字。译文内容准确，基本无错译、漏译，文字通顺达意，语言表达错误较少。可以说《教学要求》对学生所需达到各阶段翻译能力的教学要求目标明确、层次清晰、梯度合理。但学生的现实翻译能力却由于翻译教学的不作为而大大滞后于目标能力。　　1.3设置翻译硕士专业学位是无奈之举。2007年3月30日，经过长期酝酿，国务院学位委员会下发《关于下达〈翻译硕士专业学位设置方案〉的通知》，旨在为适应我国改革开放和社会主义现代化建设事业发展的需要，促进中外交流，培养高层次、应用型高级翻译专门人才，决定在我国设置翻译硕士专业学位。翻

6、译硕士专业学位的英文名称为“MasterofTranslationandInterpreting”，英文缩写为MTI。翻译硕士专业学位的培养目标为具有专业口笔译能力的高级翻译人才。翻译硕士专业学位获得者应具有较强的语言运用能力、熟练的翻译技能和宽广的知识面，能够胜任不同专业领域所需的高级翻译工作。招生对象一般为学士学位获得者；鼓励非外语专业毕业生及有口笔译实践经验者报考。教学内容突出口笔译技能训练，重点培养学生的翻译实际操作能力，兼顾翻译理论素质和跨文化交际能力的培养。教学采用课程研讨、模拟、实训等多种形式；充分利用现代化教育技术手段和教学资源

7、；强调学生学习的自主性和教学的互动性；加强教学实践，学生在读期间必须完成一定数量的翻译实务。承担专业实践教学任务的教师必须具有丰富的口译或笔译实践经验。学位论文必须与翻译实践紧密结合，可采用翻译项目的研究报告、实验报告或研究论文等形式。课程考试合格、完成规定的翻译实务并通过学位论文答辩者，授予翻译硕士专业学位。2011年教育部招收翻译硕士专业学位资格第三批院校（含前两批）增加到81家。翻译硕士专业学位的设置是翻译职业化教育的新起点，补上了原本缺失的高层次、职业化翻译教育这一环（穆雷，2007）。　　2.翻译教学的困境　　2.1四、六级考试指挥棒

8、和风向标对翻译教学不利。　　英语四、六级考试对现在大学英语教学起着指挥棒和风向标的作用。在现在的英语四、六级考试中，翻译部分以汉译英的命题形式出现，考