三、四班下期家长会发言稿

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1、三年级四班家长会发言稿尊敬的家长朋友们：下午好！从二年级第一次与大家见面至今，和大家默契合作已跨入第二个年头了。虽然彼此都比较熟悉了，但由于升入三年级的特殊性，所以我也非常期待着这一次的家长会，希望能够借此机会和大家一起交流，针对三年级出现的新问题共商对策，以便我们的孩子能够顺利过这道“坎”。三、四年级是孩子们小学学习的中段时期。而三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过度阶段。我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们老师和家长的帮助，下面让我们一起来了解这个学段孩子的特点：1、学习方

2、面：从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级的语文教学，对学生来说，就是一道坎，如果不能努力对待，很可能会使学生掉队，甚至越拉越远。低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，孩子们都比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩。但是，从三年级开始，就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，练习中更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还

3、要读，该抄的还得抄。同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有丰富的语言，如果积累少了，写作文时就没话说。学习方面的改变更表现在难度加大了，作业量相对多了，比如本期语文学习中，每周在校的学习任务中就增设了日记两篇和阅读两篇，而且是学生自己找课余时间完成，周五离校时老师检查。孩子们这两项作业的完成情况差距就比较大了。自主学习的重要性就在此时体现出来了。学习方法的改变，主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做

4、，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上的改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有着明显的进步。而有一部分的同学出现惰性，怕苦，怕累，老师布置的作业能拖就拖，能躲就躲。是老师和家长拖着他学，逼着他学。这样学习的效果可想而知，很难理想的。还有一小部分同学呈现出口头表达和书面表达的不协调，上课回答问

5、题很积极，可是落实到作业上，一提笔，就不知所云了，4这类学生要想把成绩搞上去就相对会累一些。可见，三年级是一个两极分化的阶段。如果这一年能保持良好的学习状态，保持优秀成绩的话，以后几年的学习会变得更加顺利。相反则会变得更困难。所以现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于如何正确帮助他们顺利学好这一年。我们班有很多家长在这方面是做得非常不错的，尤其是蒋妈妈、秦妈妈、倪妈妈、谯妈妈、玺妈妈、梁妈妈在周末辅导孩子作业，了解孩子学习过程方面就做得特别好。2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这

6、阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。学校里面，在处理孩子的偶发事件时，孩子说得最多的，就是不要把这件事告诉同学，不要告诉其他老师，不要告诉家长。其实从本质来看，他是很在意自己在同学、在老师、在家长面前的形象的。3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，

7、开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么。但是他们的辨别力弱，有时分不清楚自己做的事情已经影响或伤害到了别人。比如，有个孩子课间活动时用红领巾勒同学脖子，脖子给别人勒红了，勒哭了。当老师找到他，问他知道这样的危害，他却天真地说他只是在开玩笑。很多事情他们没有经历过，他们的社会阅历很少，许多是是非非他们搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这就需要老师和家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，需要主要的是在家里，大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别

8、不清楚了。其次，由于现社代会发展的多元化，孩子接触面广，电视、网络、小说等媒质对孩子成长的影响，以及大人们平时交谈，言行举止，潜移默化的影响都不可忽略。从各种信息反