干训部教师授课评价表

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1、干训部教师授课评价表干训部教师授课评价表培训班名称部分校长高级研修班授课教师冯大鸣要素指标评价等级好较好一般较差教学态度1．敬业爱生，言传身教，为人师表，教书育人√2．专业修养高，学术水平高√3．根据课时安排合理布置内容√教学内容4．所授内容重点专业点突出；条理清晰√5．教学内容设计符合学员要求，难易适当，学员能够掌握、运用√6．教学方法得当，教学组织有序，要求严格√教学过程7．老师熟悉教育领域热点问题，在教学过程中的能够解决学员疑难问题√8．使用专业术语教学，示范准确、规范，悉心指导√9．注重激发学员的主动性和创造性√教学效果10．绝大多数学院通过授课掌握了

2、该专业领域的基本知识和基本运用技能√11．培养了学员课下继续研究学习的主动性和指导学校实践的能力√干训部教师授课评价表培训班名称部分校长高级研修班授课教师许象国要素指标评价等级好较好一般较差教学态度1．敬业爱生，言传身教，为人师表，教书育人√2．专业修养高，学术水平高√3．根据课时安排合理布置内容√教学内容4．所授内容重点专业点突出；条理清晰√5．教学内容设计符合学员要求，难易适当，学员能够掌握、运用√6．教学方法得当，教学组织有序，要求严格√教学过程7．老师熟悉教育领域热点问题，在教学过程中的能够解决学员疑难问题√8．使用专业术语教学，示范准确、规范，悉心指

3、导√9．注重激发学员的主动性和创造性√教学效果10．绝大多数学院通过授课掌握了该专业领域的基本知识和基本运用技能√11．培养了学员课下继续研究学习的主动性和指导学校实践的能力√干训部教师授课评价表培训班名称部分校长高级研修班授课教师李海棠要素指标评价等级教学态度好较好一般较差1．敬业爱生，言传身教，为人师表，教书育人√2．专业修养高，学术水平高√3．根据课时安排合理布置内容√教学内容4．所授内容重点专业点突出；条理清晰√5．教学内容设计符合学员要求，难易适当，学员能够掌握、运用√6．教学方法得当，教学组织有序，要求严格√教学过程7．老师熟悉教育领域热点问题，在

4、教学过程中的能够解决学员疑难问题√8．使用专业术语教学，示范准确、规范，悉心指导√9．注重激发学员的主动性和创造性√教学效果10．绝大多数学院通过授课掌握了该专业领域的基本知识和基本运用技能√11．培养了学员课下继续研究学习的主动性和指导学校实践的能力√干训部教师授课评价表培训班名称部分校长高级研修班授课教师沈移元要素指标评价等级教学态度好较好一般较差1．敬业爱生，言传身教，为人师表，教书育人√2．专业修养高，学术水平高√3．根据课时安排合理布置内容√教学内容4．所授内容重点专业点突出；条理清晰√5．教学内容设计符合学员要求，难易适当，学员能够掌握、运用√6．

5、教学方法得当，教学组织有序，要求严格√教学过程7．老师熟悉教育领域热点问题，在教学过程中的能够解决学员疑难问题√8．使用专业术语教学，示范准确、规范，悉心指导√9．注重激发学员的主动性和创造性√教学效果10．绝大多数学院通过授课掌握了该专业领域的基本知识和基本运用技能√11．培养了学员课下继续研究学习的主动性和指导学校实践的能力√干训部教师授课评价表培训班名称部分校长高级研修班授课教师肖昌进要素指标评价等级教学态度好较好一般较差1．敬业爱生，言传身教，为人师表，教书育人√2．专业修养高，学术水平高√3．根据课时安排合理布置内容√教学内容4．所授内容重点专业点突

6、出；条理清晰√5．教学内容设计符合学员要求，难易适当，学员能够掌握、运用√6．教学方法得当，教学组织有序，要求严格√教学过程7．老师熟悉教育领域热点问题，在教学过程中的能够解决学员疑难问题√8．使用专业术语教学，示范准确、规范，悉心指导√9．注重激发学员的主动性和创造性√教学效果10．绝大多数学院通过授课掌握了该专业领域的基本知识和基本运用技能√11．培养了学员课下继续研究学习的主动性和指导学校实践的能力√干训部教师授课评价表培训班名称部分校长高级研修班授课教师鲍银生要素指标评价等级教学态度好较好一般较差1．敬业爱生，言传身教，为人师表，教书育人√2．专业修养

7、高，学术水平高√3．根据课时安排合理布置内容√教学内容4．所授内容重点专业点突出；条理清晰√5．教学内容设计符合学员要求，难易适当，学员能够掌握、运用√6．教学方法得当，教学组织有序，要求严格√教学过程7．老师熟悉教育领域热点问题，在教学过程中的能够解决学员疑难问题√8．使用专业术语教学，示范准确、规范，悉心指导√9．注重激发学员的主动性和创造性√教学效果10．绝大多数学院通过授课掌握了该专业领域的基本知识和基本运用技能√11．培养了学员课下继续研究学习的主动性和指导学校实践的能力√干训部教师授课评价表培训班名称部分校长高级研修班授课教师项建春要素指标评价等级

8、教学态度好较好一般较差1．敬业爱生，言