小升初错句排序专题训练

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1、小升初错句排序训练专题班级：姓名：排列句子是对同学们从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。考点：(1)把错乱排列的句子整理好，在句子前面标上序号。(2)把排列错乱的句子整理成一段通顺、连贯的话，再写下来。知识点一、1、含义：整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。整理句子的顺序可以培养学生的逻辑思维能力和说话写句的条理性。2、整理句子顺序有两种形式：(1)把错乱排列的句子整理好，在句子前面标上序号。(2)把排列错

2、乱的句子整理成一段通顺、连贯的话，再写下来。知识点二、整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做。一般包括以下几个步骤：1、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，弄明白全部句子说的是什么意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。2、初定顺序。结合实际生活想一想这些句子说的意思或者事情在实际生活中到底该什么顺序，是事情的发展顺序、时间先后顺序、还是方位顺序？或者是按什么结构写的，是总分，总分总，还是分总？3、精读巧排列。（一）巧，就是找句子中能表明顺序的词语。（

3、二）巧，就是体会每句话意思之间的联系。（三）巧，用排除法找出首句或者是结尾句，然后再排中间的句子。4、细读再审定。我们要将排列好的句子再细读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否符合情理、结构是否恰当，是否还有其它排列方法？115、最终确定。最后通过比较、筛选，确定出合理排列顺序，填上相应番号，完成排序。○分类教学：1、按事情发展的顺序排列　　在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的

4、起因、经过、结果。有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。　　　　　首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。◆【典型例题】：（　）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。　　（　）他看见地上有一团白白的东西。　　（　）忽然，他看见有几个小同学在

5、打扫操场，争做好事。　　（　）下课了，张良在操场上玩。　　（　）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。　　（　）想着，他就若无其事地走开了。　　（　）走近一看，原来是一团废纸。　　从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。◆【巩固练习】：（）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。（）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。（）小猴子很淘气，玩时不小心

6、，掉进了地洞。（）猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，想出了办法。（　）小猴子拉着青藤就爬上了地面。11（）又在藤子的一头绑了一块大石头，放进洞里。２、按时间先后顺序排列　　对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。◆【典型例题】：（　）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。　　（　）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。　　（　）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时

7、，从不间断。　　（　）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。　　（　）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。　　（　）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。　　排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。◆【巩固练习】：（　）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了

8、。（）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。（　）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。（　）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。（　）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。３、按先总述后分述的顺序排列根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。◆【典型例题】：　　（　）有桉树、椰子