沁园春长沙学案2012版

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1、《沁园春·长沙》教学案课前预习【知识衔接】1、文体知识词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。2、诗歌鉴赏相关术语——意象“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”是指创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作课题的客观物象。合起来看，“意象”是一个带有浓厚主观感情色彩的概念，体现着诗人主观情意（志）的具体物象，是诗

2、人借以寄托感情的物象，是融入了诗人情思的形象，是“意中之象”。诗歌大多用意象组合成意境，从中蕴藏自己的思想感情。因而，利用意象来揣摩诗人的思想感情是诗歌鉴赏的主要途径。譬如，马致远的《天净沙·秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等。3、诗歌鉴赏术语——意境意境是诗人的主观思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,是“意”与“境”的融合。常用的概括意境特点的词有：恬静幽美闲适淡远静谧清冷孤寂幽清萧条冷落怅惘凄迷慷慨壮烈悲壮苍凉浩瀚广漠壮美雄浑绚丽多姿等【课文预习指导】1、本词写作背景：这首词

3、写于1925年初秋，当时，毛泽东在韶山从事革命运动，后来为躲避军阀的逮捕，秘密离开韶山，南下广州开展革命斗争，路过长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。2.给下列加点字音沁（）园春漫江（）寥廓（）遒劲（）峥嵘（）浪遏（）飞舟百舸（）脊（）椎脊（）梁惆怅（）()3、辨析多音字读音尽管（）尽快（）尽情（）尽人皆知（）一夫当关（）螳臂当车（）当中流击水（）罚不当罪（）安步当车（）当做（）当真（）当成（）中肯（）中伤（）中空（）笔杆（）旗杆（）4、字形：橘子zhōu神zhōu大地zhōu际导弹神zhōu九号百gě争流枝kē契hē夫病入沉kējìng相生长有志者事jì

4、ng成hòu鸟hòu车室万户hóuCāng茫cāng桑浪è飞舟东临jié石xié手共进juān刻shǔ光shǔ名秸gǎn笔gǎn百尺gān头揭gān而起鱼gān钓gānbō乱反正掂斤bō两5、词语解释：漫江：粪土：挥斥：遒：6、近义词辨析（1）[A.意气B.义气]①人民群众________风发，斗志高昂。②他们两个________相投。③这人很讲________。（2）[A.辽阔B.寥廓]①怅________，问苍茫大地，谁主沉浮？②我国幅员________.(3)[给予给以]①对见义勇为的人，我们要＿＿金钱奖励。②山区洪灾暴发以后，党中央、国务院＿＿灾民无限的关怀。(4)[寄予寄寓]

5、①悠悠唐诗，_______着诗人对艺术的独特视角与见解。②射击小将被_______厚望。7、名句默写（1）恰同学少年，，，。（2）指点江山，，。（3）曾记否，，？（4）看，，，，，，。课内探究1.《沁园春·长沙》上阕中的"看"，下阕中的"忆"，有领起下文的作用。"看"和"忆"分别领起哪些内容？2、上阕选取了哪些意象？描绘了一幅什么样的画面？是怎样描绘的？3、诗词讲究炼字，从上阕选取2个字加以赏析。4、词的下阙描绘了哪两幅画面？表现了词人怎样的精神？课内拓展——高考考点强化阅读下面一首小令，回答后面问题。小桃红秋江倪瓒一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。雪晴天，绿蘋红蓼参差见。吴

6、歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。1、这首小令描绘了怎样的画面？2、请从动静和色彩两方面对这首小令进行赏析。课外阅读：2012广东高考优秀作文：生于此岸心无岸　　洪荒宇宙之中，岁月长河之上，我们就降生在这一时代，不偏不倚，不快不慢，诞生在属于我们的时代。我们生长的这片土地，有林立高楼，灯红酒绿；我们停靠的这个海岸，有冷漠喧嚣，名利冲突……　　于是我们埋怨此岸的风景，一心想跋涉到看似富饶的彼岸。恰如历史学家汤因比，他选择出生在公元一世纪的中国新疆，去感受众多文化交织迸发的绚烂景象。但正如狄更斯所说的：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”每个时代都有其两面性，所以面对身处的时代要积极地投入其中

7、，纵使身处喧嚣，只要在心中修篱种菊，也如身处净土。　　还记得大唐时代的玄奘，那时只有烽火狼烟，锦书雁帛，交通不便，但他乘危远迈，策杖孤征，穿越一百二十多个国家，心怀“宁可西行求生，绝不东还求生”的信念，最终达到印度，取经返回大唐。从此，让更多人在佛经中虔诚地洗涤尽自我的灵魂。玄奘没有生于这个科技发达的年代，但他凭借心中的信念，到达了心中的圣地。因此，环境的束缚并不重要，我们所要做的就是适应时代，尽自己所能为脚下的土地植树种花，涵养灵魂的源泉。