《教育心理学》复习指南

《《教育心理学》复习指南》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、备注：适用教材——《教学心理学》，李小融编著，四川出版集团四川教育出版社第一章各章节复习大纲（第一章，绪论）1、学校教育心理学（1）名词解释——A：研究①学校情境中②学与教的③基本心理规律的科学。B：简而言之就是④研究学生如何学习、教师如何帮助学生学习的科学。（2）填空——“学与教”（3）单选——“学与教”112、学习教育心理学的意义（简答、论述）（1）增加理解——增加对学校教育过程的理解增加对学生学习过程的理解（2）专业基础——学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。（3）总结经验——有助于科学地总结教育教学经验。（4）理论基

2、础——提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。3、教育心理学的开创和发展阶段（1）教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始。（单选、填空）（2）1913年，桑代克著《教育心理学大纲》，共分为：“人的本性”、“学习心理”、“个别差异及原因”。(多选）（3）三个发展阶段（单选）A：初创阶段（1903年——20世纪20年代）B：过渡时期（20世纪30年代——50年代）——我国教育心理学开始兴起C：发展时期（20世纪50年代——80年代）——教育心理学的发展最为显著（4）20世纪80年代以来

3、，现代西方教育心理学发展具有几个显著特点：（简答）A：中心问题——“学与教”是学校教育心理学研究的中心问题B：学习过程——重视研究复杂的学习过程。C：课堂教学——重视课堂教学的心理学问题，重视学习的个别指导问题。D：非智力因素——重视对情感、个性等“非智力因素”的研究。E：人本主义——人本主义心理学理论对学校教育、课堂教学的过程影响增加。4、研究方法（1）观察法（填空、单选）（2）调查法（填空、单选）（3）教育经验总结法（4）自然实验法（5）实验室实验法（6）临床个案法（第二章现代心理学的教育观）1、教学（单选、名词解释）——从

4、心理学的角度，可以把教学看作是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度。2、学生群体根据其组成方式及性质，一般可分为（单选）A：正式的学生群体——班级、学生会、学习小组、团队组织、学生寝室等（单选：那些不是正式学生群体）B：非正式学生群体——团伙（单选），2——7人构成（单选），（名词解释）——没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。3、一个优秀的班集体形成的过程（单选、多选）A：组建阶段B：形核阶段——班集体有了核心人物。（单选）11C：形成阶段——核心形成（单选）D：发展阶段1、史莫克（填空、单

5、选）——关于教师应如何指导与运用班集体（简答）A：加强学生期望——利用教师对班级的渴望，使学生加强对自己与对班级的期望。B：学生自我管理——利用教师的引导作用，培养学生的自我管理和教育能力。C：促进学生团结——利用教师对学生的接纳与爱护，促进学生之间的友爱和团结D：发展行为标准——利用教师对学生的期望效应，发展和修正学生的共同行为标准。E：增强沟通能力——利用师生之间的相互交流，增强学生间彼此的沟通能力。F：加强合作精神——利用师生和班级共同奋斗目标，加强学生间相互合作、团结一致精神。2、非正式学生群体的特点（多选）A：一致——

6、群体内部的一致性B：依赖——情感依赖性C：领袖——往往具有较突出的“领袖”人物。3、莫雷若（单选、填空）——社会测量法——了解非正式学生群体。4、教师的中心角色——教员（填空、单选）5、教师对学生期待效应——罗森塔尔效应、皮格马利翁效应（填空）——（名词解释）①从心理学角度分析，研究证实了教师对学生的期望可以起到一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步。教师期望的这种效应就是罗森塔尔效应。②一般年龄较小的学生更容易受到期望的影响（单选）6、课堂交往的特点：A：课堂交往是一种正式交往（单选）B：代际交往C：“一对多”的交往（单选

7、）（第三章教育目标和教师发展的心理学分析）1、以人为中心的发展是教育的最终目标（单选、填空）2、以学生全面发展为中心的教育目标应包含三个基本支柱（多选）A：学会认知B：学会做事C：学会生存3、布鲁纳的教育目标观（P64）（简答）A：发现猜测价值的可能B：运用思想解答问题的信心11C：培养自我推进的能力D：经济使用思想的内驱力E：发展理智上的忠诚1、教师发展专业化和人性化的方向（单选和多选）A：教师专业化是现代教育对教师的基本要求；是基础教育活动现代化的保证和标志；是教师提高教师经济和社会地位的基础。2、学习目标（名词解释）——①

8、也称行为目标，②是对学习者通过教学以后能做什么的一种明确的、具体的表述。③学习目标主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化，而不是教师的教学计划。3、泰勒——学习目标之父（单选、填空）4、教育目标的心理功能（多选和单选）A：启动功能——引火线引发作用（单选）