教学设计之“三备”

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3、类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　教学设计之“三备”　　教学设计与教案　　首先，各位需要明白教学设计和教案的区别。　　1　　两者关系　　教学设计　　包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。所以，教学设计是一个泛化的概念，即教学设计和教案是上位概念和下位概念的区别，是包含与被包含的关系。　　2　　两

4、者不同　　当然两者有许多的不同点，其中最显而易见的不同是两个包含的元素不同。　　教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和、安排。　　教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。　　对于考生而言　　所以，对于各位考友而言，在教师资格面试的时候，在候考室准备的大多是教案，

5、但是思考的却是教学设计的事情，因为除了教案的几个主要部分需要考虑外，你还需要考虑到你面对的对象——学生的身心特点，即学习者需要分析以及学科本阶段的整体课程标准的要求。　　“三备”　　所以教学设计的第一个重要部分，　　做到3个“备”：　　备教材、备学生、备教法　　备教材　　备课前首先要研读教材，因为教材是教学的载体和媒介。　　教材是根据教学大纲或课程标准统一编写的，各级学校广泛使用的一种教学资源，是诸多教学资源中最为重要的一种。教材具有权威性、统一性和不可代替性。　　但是教材不是教学内容的全部，新课程要求教师“用教材去教”，而不是

6、“教教材”--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============。以教材为载体，灵活有效地组织教学，积极拓展教学空间，大胆开发和利用课程资源，才能真正地发挥学生学习的主体作用，切实提高学生的英语素养。　　1.了解教材的编写特点　　（1）以“课标”为“纲”，以学生为中心。　　（2）以“整体”为“先”，从整体出发，以模

7、块建构式的编写方式体现语言学习不断复现和循环，遵循语言能力逐步递进和不断提高的规律，保证本课程的整体性、渐进性和持续性。　　（3）以“任务”为“径”，以“学习任务”驱动，让学生有机会在语境中接触和理解真实语言，在活动中实践、体验、感悟，达到语用能力的提升。　　2.树立正确的教材观。教师要在深刻理解教材本质的基础上，思考如何借助教材使学习者掌握某种能力，从而思考设计教学内容和教学过程。　　3.把握教材的重难点。教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分。　　总结为一句话：熟悉本学科本阶段的课程标准。　　备学生　　学生的现实状况

8、是教学的基本出发点，在备课活动中，备学生主要围绕备学生的学科认知特点和规律、知识现状、生活背景、情感因素和身心特征等内容展开的。　　1.研究学生的学科认知特点和规律。学生原有的学科认知特点和规律，对他进一步学习新的学科内容、构建新的认知结构具有十分重要的影响。教