图片两组(苏教版高一必修)

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1、图片两组(苏教版高一必修)图片两组(苏教版高一必修)图片两组(苏教版高一必修)图片两组(苏教版高一必修)　　板块三：历史画外音　　《图片两组》教案　　教学设计：　　1、本篇课文和以往的语文课不同，它的学习材料是两组图片。虽然都表现了反战的主题，但与前两篇小说相比，表现手法很不相同。图片把思想诉诸视觉，有文字不可替代的作用。现在我们已经进入了一个读图的时代，语文无所不在，教会学生解度图片，了解其思想内涵，是一种语文能力，在这次语文课堂上要教给学生图片鉴赏的方法。　　2、战争是残酷的，它揭示着血腥的杀戮

2、，亲人离散的颠沛流离，战火硝烟中的摧残和毁灭。在这一堂课上，归纳出”战争与人”的主题，着重引导学生关注战争中“人的命运”，特别是普通人的苦难。人类必须正视战争造成的苦难，启发学生珍惜和平，并思考如何制止战争。　　教学目标：　　1、情感目标：认识战争的残酷与苦难，珍惜和平与现在的幸福生活；　　2、能力目标：学习图片鉴赏方法，能准确解读图片内容，提高读图能力。　　教学重难点：　　重点：抓住图片内容最具震撼力的细节，逐层深入的解读图片，并用语言文字表达出来；　　难点：正确把握图片表达的主题思想和摄影者的创

3、作意图。　　教学过程：　　一、导入。　　昨天，我们学了肖洛霍夫《一个人的遭遇》，讲苏联卫国战争期间一个普通士兵的遭遇。由此我们感叹：战争啊，成就男子汉，战争也让男子汉流泪；战争可怕，可怕战争。但我们也就只是一个看客而已，仅仅通过语言文字，大家对战争的感受不很真切。下面，我们来看、听一个视频：大导演冯小刚的最新力作《集结号》，抢先发布的主题曲《兄弟》。　　播放视频《兄弟》（杨坤演唱）　　二、视频解读。　　出示歌词，配以《集结号》剧照两幅　　岁月锋利，那是最最致命的武器　　谁也无法，把曾经都抹去　　还有

4、什么，比死亡更容易　　还有什么，比倒下更有力　　没有火炬，我只有勇敢点燃我自己　　用牺牲，证明我们的勇气　　还有什么，比死亡更恐惧　　还有什么，比子弹更无敌　　没有躲避，是因为我们永远在一起　　用牺牲，证明我们没放弃　　这就是战争，这就是战争时候人的命运。画面、音乐、歌词（文字）三者互连相通，合为一体，向我们传达了更加真实的战争。　　三、第一组图片。　　下面，我们再来看些图片。思考战争，思考战争与人。（翻到课文60页）　　摄影作品是瞬间艺术且永远定格。今天我们的任务很特殊，要把这些可视的定格的图片转

5、换成语言文字，思索历史的画外之音。《兄弟》歌词就是战争图片的画外音。　　板书：　　可视画面————语言文字（画外音）　　阅读小说　　你认为，应该怎样正确又深刻地把握画面的内涵呢？　　我想啊，艺术相通，触类旁通，我们能否以阅读技巧的方式来解读图片，尤其是小说的解读方式，因为每幅照片背后都有一个故事。　　1、第一幅举例。小说有三要素：人物、环境和情节。　　中心人物：一个坐在地上大口哭泣的孩子。　　环境背景：坍塌的建筑物，一片狼藉。（地震还是轰炸？）　　情节想象：孩子的父母呢？为什么看不到尸体？虽然我们在

6、图片上看不到一架飞机，一辆坦克，但是我们面对画面，似乎听到了飞机的呼啸，看到了硝烟中惊惶、呐喊、奔跑的人们。片刻间，妻离子散，阴阳相隔……我们能读到“历史的画外音”。（信息搜索后讲）　　细节观察：脸上的污迹（血迹），身上的衣服破烂，地上碎片凌乱。（战争的惨烈）　　信息搜索：（读小说要了解作品的写作时代背景，读图也要知道拍摄的时代背景）日本轰炸上海火车南站，等候撤离的1800人，只有300人死里逃生。（轰炸）　　再根据这些内容，是不是心有戚戚焉，文如泉涌，倚马可待了？　　画外音：呼啸着俯冲的轰炸机，此

7、起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残垣，横陈的尸体惨不忍睹，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，害怕的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，妈妈……你在哪里……”　　题目：妈妈，你在哪里（学生起个标题）　　如此，图片立马活了起来，更有震撼里了。　　画外音的来源：对图片细致的观察，结合背景信息，发挥想象，调动情感。　　画外音的作用：扩充图片信息，揭示图片的意义，有更好的宣传效果。　　主题探究：战争给人民带来了深重的灾难，流离失所，生灵涂炭。　　（思考战争，控诉战争）　　2、小结：由

8、此，我们明白，读懂一幅图片，写出画外之音，细心观察之外，还要有所删选，有所方向，发挥想象。　　读图要素：　　把握中心内容　　抓住细节部分（外貌、动作、神态等）　　结合背景信息　　调动想象情感（关键重点）　　思考主题意义（目的效果）　　3、实验第二幅。　　中心内容：一名士兵拥抱他的爱人。　　环境背景：空旷的场地。（无人欢呼）　　细节观察：一只手，一条腿，头上的纱布，横着的一根拐杖。（不是凯旋，捡了条命回来）　　信息搜索：美国越战结束，妻子在机场等候归来的丈夫。　　情节想