电大创新教学作业答案

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1、第一次作业（第1-2章）一、填空题（每空1分，共10分）1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。2、创新作为一种能力，它的特性包括：、原则性。3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。6、早在1938年，美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成，取每个英文单词的第一个字母，合起来缩写为AUTA。8、教育自身固

2、有的根本属性就是。24二、简答题（每题6分，共30分）1、创新的动态性表明了哪些含义？2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么？4、创新教育自主性原则的含义及实质是什么？245、什么是创新教学？其构成要素有哪些？三、分析题（每题8分，共32分）1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。”创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。242、“在欧洲中世纪，受宗教统治的影响非常大，

3、创新被视为异端邪说加以禁止和封杀，这一时期，提出太阳中心说的哥白尼受到教皇的迫害，宣扬太阳中心说的布鲁诺被活活烧死，创新之路异常艰难，整个社会不支持创新，对创新形成阻碍，大多都是由历史消极、落后的文化氛围束缚造成的。要铲除创新障碍，就要从认识和营造先进的社会文化氛围入手，重视社会先进文化氛围的营建，在社会上形成开放包容、倡导创新的大气候。”这段话说明了什么问题？请具体分析。3、开放性原则就是一切开放而无限制。这句话是否正确？试分析之。244、试分析下列观点：“教学就是传授知识”“教学就是教书”。四、论述题（每题14分，共28分）1、结合职业实践，谈谈一个人的意

4、志力对创新活动具有怎样的作用？2、试述创新教育与创新教学的关系。24 第二次作业（第3-4章）一、填空题（每空1分，共10分）1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。2、“教育即生活”，是以为代表的教育家提出的重要观点。243、心理科学研究表明，学习的基本因素是由两大系统构成的，一个是系统，主要体现在智力因素的运作上；一个是系统，主要体现在非智力因素的运作上。4、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取，形成技能。5、创新教学要研究教师、、教材、四大要素。6、、间接性和是思维的基本的也是重要的特征。7、发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其

5、“”的理论提出的一种教学方法。8、实践证明，一个人短时记忆的容量最大为个组块。二、简答题（每空6分，共30分）1、什么是创新教学的社会性价值？它包含哪几个方面？2、什么是再定义性？请举一例。243、头脑风暴法的基本要求是什么？4、培养直觉思维的方式有哪些？5、简述发现法的一般步骤。三、分析题（每题8分，共32分）1、开发人脑的潜能依靠教学中的不断创新。这里所说的全面开发人脑，它的含义有哪几层？试分析之。242、教师主控课堂之内，学生参与课堂之外。因为教师在课堂内要完成一定的教学任务并得以保障，所以学生是客体；课堂之外，教师以家庭作业的形式交给学生一定的思考问题

6、，让学生主动性的探究、解决问题，所以学生又是主体。以上这段话的分析是否有道理？为什么？试分析。243、有位教师在小学二年级教“纸张”一词时，他要求学生列举“纸张”的用途。一开始，学生争先恐后，迅速说出了“印书”、“写信”、“包东西”等最普遍的用途。接着，举手的人就少了。忽然一位学生说：“我能用纸叠飞机”。全班又活跃起来，纷纷补充说纸可以“叠灯笼、叠小船、叠青蛙”等等。然后，气氛又不热烈了。另一个学生提出纸可以“糊火柴盒”，不少学生又补充说：“纸箱”、“信封”、“香烟盒”也是纸做的。这时，全班似乎再没有什么可说的了。突然，一个学生又举起了手，说：“我姐姐说，纸还

7、能做衣服穿，做茶杯和碗碟。”上面这一教学案例创新思维的哪些特征？具体分析。　244、一些教师在提出问题之后对学生说：“不要急于回答，多想想，想好了再说。”有的甚至规定“想两分钟”。“想好了再说”这个要求并不错，在某些场合，对于某些学生可能也有一定用处，但是，你怎么知道举手抢答的学生都是没想好的呢？更有甚者，把积极抢答问题看成是一种不良行为，说那样的学生是“出风头”、“爱表现”、“骄傲自大”、“个人英雄主义”，是“不虚心的表现”，“容易脱离群众”等等。试分析这一些教师的做法是否合理？四、论述题（每题14分，共28分）1、试述创新教学的教育性价值。242、结合实际

8、，谈谈发现法与传授法的区别。第三次作业