上好课应知应会课件

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1、上好课应知应会周涛18905571670@163.comQQ215772533十个话题一、教学品性鲜明。二、教学理念先进。三、教学目标明确。四、教学方法恰当。五、中小学课堂教学技能及其提高。六、教学模式适宜。七、中小学课堂教学师生关系及其构建。八、中小学课堂教学过程及其优化。九、教学评价有效。十、教学反思深入。2001年6月，教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》。课改的具体思路：六个改变。1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学

2、会学习和形成正确价值观的过程。（改变课程功能）2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（调整课程结构）3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（精选教学内容）4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主

3、动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（改进教学方式）5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（改革考试和评价制度）6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（重建课程管理体系）课堂教学的基本品性体现为：科学性、效率性、发展性、艺术性。科学性：指课堂教学要遵循教育规律，充分认识课程与教学的关系以及教学的本质，

4、它是教学的最根本品性。效率性：指课堂教学要关注教学时间的投入、学生学习精力的投入与学生最终获得的学习收益之间的比例。发展性：指课堂教学中要实现教师与学生的共同发展，其中要关注学生的全面发展、个性发展、和谐和可持续发展。艺术性：指课堂教学在教学对象、教学手段、教学功能等方面体现艺术的特点和品质。话题二：教学理念先进课堂教学理念：教材：一、素质教育思想：基础性、全面性、全体性、创新性。二、课程改革理念：科学发展观、和谐教育思想。尝试性的提法：1、新课程的课堂教学理念：让学生成为课堂的主人，做到结论式教学

5、与过程式教学并重。2、大学教授可以把简单的问题讲复杂，中学老师必须把复杂的问题讲简单。3、过程式教学要尽力做到：目标让学生清楚，过程让学生经历，结论让学生得出，规律让学生发现，收获让学生交流。4、授课既是知识的传递，也是师生感情的交流，缺少情感魅力的课堂是苍白的课堂。5、听到的容易忘掉，看到的容易记住，做过的才能体会和理解。6、以职业底蕴和教学智慧处理课堂动态生成，促成学生发展。7、学生学习，什么时候收获最大？不是听讲的时候，而是用心自学的时候。8、教师的基本职责：诱导、启发学生自主学习。9、看一堂

6、课是否成功，不是看老师讲的是否精彩，而是看学生是否达标。课堂教学的归宿是，学生有没有成长。10、？？？话题三：教学目标明确课堂教学目标是教育目的、教育目标、培养目标、课程目标的具体实现。课堂教学目标：课堂教学目标是课程目标的具体化，是指导和评价教学的基本依据，是具体教学过程和学生行为的准则，也是课程目标与具体教学内容的结合与具体化，是教师从事教学活动之前所设想的行动和要达到的目的与期望。确立课堂教学目标的依据：理论依据、实践依据、社会需要。一、理论依据：基础教育新课程标准，即三维目标。知识与能力、过

7、程与方法、情感态度与价值观。双基教学：基础知识、基本技能教学。典型教学过程包括五个基本环节：“复习旧知-导入新课-讲解分析-样例练习-小结作业”，双基教学有着较为固定的形式和进程，教学的每个环节安排紧凑，教师在其中既起着非常重要的主导作用、示范作用和管理作用，同时也起着为学生的思维架桥铺路的作用。双基教学模式是一种教师有效控制课堂的高效教学模式。双基教学重视基础知识的记忆理解、基本技能的熟练掌握运用，具体到每一堂课，教学任务和目标都是明确具体的，包括教师应该完成什么样的知识技能的讲授，达到什么样的教

8、学目的，学生应该得到哪些基本训练(做哪些题目)，实现哪些基本目标，达到怎样的程度(如练习正确率)，等等。教师为实现这些目标有效组织教学、控制课堂进程。正是因为有明确的任务和目标以及必须实现这些任务和目标的驱动，教师责无旁贷地成为课堂上的主导者、管理者，导演着课堂中几乎所有的活动，使得各种活动都呈有序状态，课堂时间得到有效利用。教师随时注意学生遵守课堂纪律的情况，防止和克服不良现象的发生，避免了学生无政府主义现象的发生。教师讲课，语言清楚、通俗、生动、富于感情，表述严谨