国立新竹师范学院八十六学年度研究所招生考试试题-国立清华大学特殊

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1、國立新竹教育大學101學年度碩、博士班招生考試試題所別：特殊教育學系碩士班科目：特殊學生鑑定與評量（本科總分100分，含研究法、統計）※請橫書作答一、選擇題（每題2分，共60分）1.國豪在魏氏智力量表上的得分，在對照常模後，其智商為115，下列敘述何者正確？(A)可將國豪的智商，經線性轉換成T分數65；(B)魏氏智商並非標準分數，不可做線性轉換；(C)可將國豪的智商，經線性轉換成Z分數1；(D)魏氏智商是發展性常模，不可做線性轉換。2.下列對於測驗實施後的敘述，何者錯誤？(A)盡量以學生準確的得分點來呈現結果；(B)身障學生

2、在測驗上的得分，可能較其實際能力還低；(C)測驗結果應作為日後課程設計依據；(D)測驗結果應予保密。3.下列何者不是「標準化測驗」的必要條件？(A)施測方式、計分與解釋需要有一定的規範；(B)需為個別式測驗；(C)需建立常模或參照的方式；(D)需經過信、效度的考驗。4.對於學習障礙鑑定中「差距標準」的批評，下列何者錯誤？(A)強調低成就標準，會增加定義的其它範圍；(B)差距公式無法確定幼兒學習障礙；(C)智力測驗不一定能代表學生真正的潛能；(D)是一種等待學生失敗的作為。第7頁，共7頁5.娜娜常錯認字型相似的字，例如：”hu

3、t”看成”hat”;或是“book”看成”boot”，他是屬於下列哪一項閱讀困難？(A)視覺辨別能力困難；(B)視知覺速度緩慢；(C)視覺記憶困難；(D)繪畫能力困難。6.在「課程本位評量」的過程中，下列何項工作，最能有效證明教師的教學成效與績效責任？(A)透過學生進步曲線顯示教學成果；(B)對每一項技能編寫相對應的表現水準；(C)為學生選定特定的目標行為及成就標準；(D)為學生決定適當的精熟標準。7.對於美國實施的「轉介前介入方案」成效的敘述，下列何者錯誤？(A)可加強普通班老師面對有學習困難的正常學生之能力；(B)可減輕

4、普通班及特教班老師的負擔；(C)可使轉介做測驗的人數減少，測驗項目也較少；(D)可使轉介至特殊教育服務的人數減少。8.下列何者是ADHD兒童在魏氏兒童智力測驗上，表現的特徵？(A)在專心注意和處理速度指數上的得分，顯著低於在語文理解和知覺組織上的得分；(B)工作記憶能力（算術、記憶廣度）表現尚可；(C)與正常對照組兒童相比，ADHD兒童在智力測驗上的得分沒有差異；(D)「語文量表」得分高於「操作量表」得分。9.下列哪一種成就測驗最能切合實際教學內容？(A)語文型成就測驗；(B)標準化成就測驗；(C)教師自編成就測驗；(D)形

5、成性成就測驗。第7頁，共7頁10.學障鑑定時需排除因「文化刺激不足」或「教學不當」等造成低成就的因素，下列哪一項資訊最能協助排除此等因素？(A)訊息處理及思考表達能力有顯著困難；(B)一般教育所提供的學習輔導無顯著成效；(C)個人內在能力有顯著差異；(D)智力正常或正常程度以上。11.下列為研究倫理中，有關研究參與者權利的敘述，何者正確？(A)為了取證需要，學術研究報告可保留參與者名字；(B)參與研究者，可有中途退出研究的權力；(C)兒童或身心障礙者為參與者時，其同意權由其任課導師行使；(D)若全人類利益遠大於參與者時，可隱

6、瞞實驗風險，以順利進行研究。12.下列有關標準化測驗用在特殊兒童的敘述，何者正確？(A)施測特殊障礙兒童，可依需要修改施測程序；(B)評量視、聽覺障礙兒童，不應採用紙筆標準化測驗；(C)以點字題本施測視障生，其施測時間應與一般生相同，以示公平；(D)施測特殊障礙學生，不需參考使用一般受測者所建立的常模。13.相關研究顯示，在比較一般生與資優生的社會適應好壞時，需考量所比較資優生的智能是高度資優或一般資優，兩者常有截然不同的結果。在這類研究裡，智能是(A)獨立變項(independentvariable)；(B)依變項(dep

7、endentvariable)；(C)調節變項(moderatingvariable)；(D)效標變項(criterionvariable)。14.林老師想瞭解某資優班學生的人際互動情況。所採取的研究方式，是告知學校其研究目的，固定每週兩天到該校擔任代課老師。這樣的觀察設計為(A)完全參與者(completeparticipant)；(B)觀察式參與者(participant-as-observer)；(C)完全觀察者(completeobserver)；(D)參與式觀察者(observer-as-participant)。

8、第7頁，共7頁15.下列哪一種研究設計，可進行因果關係解釋？(A)多元迴歸分析(multipleregressionanalysis)；(B)因素分析(factoranalysis)；(C)路徑分析(pathanalysis)；(D)相關性分析(correlationanalysis)。1