欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:19550072
大小:521.50 KB
页数:72页
时间:2018-10-03
《幼儿学习兴趣的激ppt课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、幼儿学习兴趣的激发及学习的评价周口市市直幼儿园郭蕊2011年12月第一部分:幼儿学习兴趣的激发一、知识经验的准备:●兴趣——兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪,可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。●学习——(学习定义的多样性)学习是人特有的活动,是个体化、社会性的活动学习的内容是获取知识和经验;学习的目的和结果是使个体身心获得发展。从活动角度分析学习:活动:学习是一种特殊的认识活动。过程:学习是“获取知识和掌握技能的过程。结果:学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。从学派角度分析学习:行为学派——结果认知学派——过
2、程人本学派——变化学习是“个体在生活过程中,由经验而获取知识、改变行为以完满人格的历程”●学习兴趣;指对学习内容或参与学习活动的兴趣。2、兴趣与学习的关系孔子——“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。苏霍姆林斯基——“所有知力方面的工作,都要依赖于兴趣”。爱因斯坦——“兴趣和爱好是学习最大的动力”。兴趣——最活跃;兴趣——专注力;兴趣——创造力;兴趣——快乐情绪。●儿童学习的周期:儿童学习是渐进性的过程,而不是跳跃式的过程。学习→挫折→实践→跟随→实践→挫折→跟随→实践→挫折→跟随……●幼儿学习的有意注意时间:小班幼儿——3~5分钟,中班幼儿——
3、10分钟左右,大班幼儿——10~15分钟。●新《纲要》对幼儿学习的要求教育活动内容的选择应“贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中”。如何引起幼儿的有意注意、有效激发孩子的学习兴趣,就显得尤为重要。树立正确的教育观,学习观,儿童观,价值观。了解儿童,读懂儿童。敬畏生命,向儿童学习。教师的态度:做个有趣的人,脱去教师的外衣,让孩子因为喜欢你、信任你、跟随你,从而喜欢学习。强化的措施:善用正强化的激励措施慎用负强化的措施。二、激发幼
4、儿学习兴趣的有效策略★幼儿感兴趣的事物:最喜欢玩沙玩水,喜欢玩游戏,喜欢颜色鲜艳、生动形象的玩具,喜欢富有变化的新鲜事物,喜欢小动物……★生活中的学习生活即教育,游戏即学习,学习无处不在,学习蕴含于孩子的一日生活之中。及时捕捉幼儿感兴趣或关注的事物,并创造条件,提供刺激,诱发经验,满足其发展的需要。★集体教育活动的学习1、教学语言:(1)生动——形象,夸张,富有童趣;(2)幽默——活跃气氛,交流情感的润滑剂;(3)神秘——引起注意,激发兴趣;(4)态势——表情和体态语言;(5)正面语言——鼓励、肯定、赏识、赞美,相信,示弱,等待。(6)幼儿能听懂—
5、—符合幼儿年龄、生理、心理、学习等特点。2、教学手段(1)游戏化:我们要创设多类型游戏激发幼儿学习的兴趣。(2)直观教具:要善于运用各种直观教具激发幼儿学习兴趣。如:颜色鲜艳的、安全方便的、生动有趣的、随手可得的生活教具。(3)电教化:电子课件、音像视频图像等。(4)多样化:动静结合,集体、小组、个别学习互相交替,提问、方法、形式的多样性等,不断激发幼儿的学习兴趣。3、教学技巧(1)有趣导入——游戏、故事、歌曲、教具、图片、课件、儿歌、谜语、悬念、情景表演等。(2)有序展开——由外至内,由浅入深,由少到多,由易到难,层次清晰,层层递进,自然过渡,富
6、有挑战。(五大领域教学举例)(3)自由尝试杜威的“从做中学”。让幼儿自己自由尝试,调动幼儿的多种感官,帮助幼儿在自主、愉快的氛围中获得知识和技能,使幼儿在原有的基础上获得更大的进步。提供充足的操作材料;(人手一份)创设开放的操作空间;(适宜的环境和时间)(4)有效指导:及时有效的介入指导。(不要急于纠错)(5)正确评价:积极正面的多元评价。(成功感)(6)巧妙应对突发事件。案例1:幼儿园大班科学教案:沉浮游戏活动目标:1.乐意参加探索沉与浮的小实验。2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。3.能用
7、
8、记录结果,表示上浮和下沉。
9、活动准备:1.每组一个脸盆,里有半盆水,擦手毛巾人手一条。2.每组两个盒子,盒子一面贴有向上向下的符号。3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。4.人手一个夹子,一张记录纸,一支笔,两个小箩筐。活动过程:一、猜测活动:师:今天我们班来了许多物品宝宝,它们就躲在你们的椅子下,找出来看看是谁呀?幼:是钥匙、小木块、玻璃球???师:今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏,把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看?幼:———师:你们说有的会沉,有的会浮,我也不清楚,那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么?然后把你看到的结果告诉老师。
10、二、幼儿操作活动:感知沉与浮的现象。三、认识沉与浮:师:刚才你跟谁玩了,发现它怎么了?小朋友真棒,你们在玩中发现了沉与浮的
此文档下载收益归作者所有