中学生学习方法的调查报告

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1、中学生学习方法的调查报告　　篇一：中学生学习方法调查报告　　中学生学习方法调查报告　　摘要：中学生，特别是高中生，在学习相当繁忙的情况下，掌握一种高效率的学习方法显得格外重要。联合国教科文组织在一份报告中指出，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人”。通过本次调查，试图了解现在的中学生的学习方法，使成绩不佳的学生，开始愿意学习；学习成绩中等的学生，学习效率提高，学习成绩优秀的学生，学习变的轻松。　　关键词：高中学生学习方法一调查目的　　中学生，特别是高中生，在学习相当繁忙的情况下，掌握一种高效率的学习　　方法显得格外重要。联合国教科文组织在一份报

2、告中指出，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人”。正确的学习方法是学生学好功课，发展才智的重要条件。高中生由于年龄特点，掌握一种良好的学习方法，具有积极的指导作用。为了研究高中生的学习方法，从而提高教学效果，我们对高中生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。　　二调查的对象与方法　　我们四个人分别在湛江农垦实验中学高一4班、8班、10班、11班四个班的学生为对象。接受调查问卷的学生年龄范围：15-18岁，约240名。这次调查的对象既有重点班的学生，也有普通班的学生。　　调查的方法主要是采取调查问

3、卷的形式，为了保证调查问卷情况的真实性，实行无记名问卷，只写上班级和性别、年龄，以免显示学生自己的情况等因素而是自尊心等受到伤害。我们共发放240份，有效回首问卷235份，回收的问卷有%的效率。问卷共有19个选择题，统计选项的人数，然后累加算出总的比例，人工对数据进行汇总统计（用Excel软件进行统计处理），结果保留了1位小数。　　三调查内容及结果　　（一）调查内容：　　学生的一些基本情况：假期学习情况（题1）、学前准备（题2、3）、课前预习情况（题4-6）；上课听课情况（题7-12）、课后作业复习情况（13-17）考试情　　况（题18-19）.（二）调

4、查结果：　　四调查结果的分析　　1课前预习情况及方法　　调查显示，％的学则是经常预习；%的学生是老师要求就预习，若老师不要求就不预习；而％学生在课前很少预习；剩下％的学生则是在课前不预习。%的学生会找疑难点进行预习，而%的学生则是选择找侧重点；%的学生会对照参考资料进行预习；最后%的学生看一遍书。　　通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的是什么，导致学生不知道本节课的重点难点，哪些是自己看不懂的，进而不能在上课的时候有针对性的去听课，使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。　　2.上课情况　　1)课

5、堂听讲情况和方法　　上课认真听课是获得知识的最重要的途径，62%学生喜欢老师讲解的授课方式；%喜欢课堂讨论；12%喜欢自由阅读；%选择答问方式。不管哪种方式，只要让学生有效地掌握课堂内容，这需要老师因材施教。2)课堂记笔记的情况和方法　　根据调查结果表明%边听边把老师的讲的和自己认为重要的内容记下，复习也就显得较轻松了。其中%的学生是老师让记什么就记什么，笔记不分重点和非重点，如果课后没有及时复习，笔记过了一段时间，就会忘记学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而30%的学生则是不记讲的和书上一样的内容认为重要笔记才记但常

6、常听不到老师下面所讲的内容；而也有%学生不会做笔记和不知道如何做笔记，只愿意想配合老师的节奏。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记性不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。　　在教学过程中，教师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就

7、把知识遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。3)听课效果　　根据调查结果：对于课堂内容，%学生部分听懂，4%全部听懂，%学生全听不懂，还有%不清楚自己有没有听得懂。大部分学生知识部分听得懂，还要加强教学的质量。而教师在课堂时应该进一步了解学生的反应及反馈，从而改善教案与教学方法，使得更多学生对课堂知识的理解，让他们听的清楚，听得懂。　　3课后复习情况1)复习情况与方法　　约有一半的学生平时不复习，在测验和考试前会复习；%在平时、测验和考试前都会认真复习；9%学生在老是强调要复习才会复习；剩下%在平时都不复习；其中有%学生在复习时通过会议学过的内容，自己整理

8、出提纲，这对还有疑问的地方，及时弄懂45%的则把学过的内容看一遍后，会尝试做一些