增强法制意识心得体会

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时间:2018-10-03

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1、增强法制意识心得体会  篇一:大学生法律意识现状调查心得体会  大学生法律意识现状调查心得体会  利用寒假时间,我们完成了关于大学生法律意识的调查。并且开学后在一起进行讨论总结。通过这次调查、讨论与总结,让我了解到了大学生关于法律意思的认识和看法,也让我自己真正学到了一些日常生活中的法律知识,更让我明白了团队工作的乐趣。  我们小组每个人都有固定的分工,这个同学负责调查,那个同学负责记录,另一个同学负责查找资料。我们每个人都积极的去做自己的工作。我们的实践能力和动手能力都通过这次调查得到了提高,分析问题、解决问题的能力也得到提升。在

2、小组同学的帮助下,我了解到了许多如何高效的搜查资料的方法,也让我在使用等办公软件的能力上获得了提高。  我们通过具体采访大街上和网络上的青少年,通过询问他们一些关于法律知识的问题,来获得他们对于法律的认识度。我认为这次调查是非常有意义的,因为它为当代大学生敲响了警钟。法律就在我们生活的方方面面,他体现在我们身边的每一件小事中,现在我们都是成年人,我们需要对我们做的每一件事情负责,需要对我们自己的行为负责。中央12台的法制节目讲述的忏悔录中,不乏一些与我们同龄的人。他们法律意识淡薄,犯了法认为和在学校犯了错一样会被原谅,殊不知自己已经

3、走向地狱的深渊。  所以通过这次调查启示我们每个人在大学中不仅要学习自己的专业知识,更要学习法律方面的知识。学习法律不仅可以保护我们自己的权利不被侵犯,也可以用来帮助他们解决问题。同时,希望学校社会在对于法律  的宣传上力度还要在加大,提高大学生的法律意识是我们国家、社会、个人的责任,刻不容缓。  篇二:增强法制意识提高个人修养  师德师风心得体会  学校教师师德师风心得体会教师是教育过程中的主导力量,教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。  师德,师

4、德是否良好地继承与发展,直接影响到学生的成长,特别是面临着新课改不断推进的今天,深入推进素质教育,促进学生全面发展对师德赋予了新的内涵与更高的要求。教师具备良好的道德素质,是一种强有力的教育因素,可以帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观,可以促进学生成为有追求的积极上进之人,也是我们树立师威,赢得社会尊重的基础和前提。通过学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。下面我简单得谈谈以下几点体会:  一、要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。  既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无

5、私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。  二、爱心是师德素养的重要表现。  崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣,  三、孜孜不倦,积极进取。  

6、有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了要求,断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。  四、以身作则、做好表率。  教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首

7、先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。  当然,在教育教学中,本人也存在一些缺点和错误,如偶尔说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真落实等,通过这次师德师风的学习,我深刻认识到我的缺点和错误,争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正,为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业

8、务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。  在教育工作中,存在着这样那样的缺憾和不足:  1、教育学生的方

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