中西教育方式对比1

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1、中西教育方式对比ContrastofWesternandEasternEducationalMethod小组成员分工主讲人：贾变林资料收集：邹丽陈世洁黄雨涵PPT制作：米娟翟晓侠“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“十年寒窗无人问,一举成名天下知”“仕而优则学，学而优则仕”-出自《论语·子张》，是孔子的弟子子夏所说的。“因材施教”-出处《论语·为政》“劳心者治人,劳力者治于人”“师者，所以传道、授业、解惑者也”中国小学生守则热爱祖国，热爱人民。遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。珍爱生命，注意安全，

2、锻炼身体，讲究卫生。自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。热爱大自然，爱护生活环境。美国小学生守则总是称呼老师职位或尊姓。按时或稍提前到课堂。提问时举手。可以在你的座位上与老师讲话。缺席时必须补上所缺课业。向老师或同学请教。如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。所有作业必须是你自己完成的。考试不许作弊。如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮助你。任何缺勤或迟到，需要出示家长写的请假条。惟一可以允许的

3、缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上学都违规。当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。作者楼兰，文章原载于《西安日报》(2006年8月8日)从以上两国的小学生守则的对比来看，很明显，后前者给人的印象，就像一个聪明的老师正在手把手的教你做事：路该这么走，书该这么读，人该这么做。都很明确，很具体，于是我们的小学生便心领神会，知道这么走这么读这么做；而前者给人的印象，就像一个自作聪明的老师在手舞足蹈的对小学生卖弄自己的才华，照本宣科，盲目的大谈高深的为人之道，说的是怎么走怎么读怎么做，一点也不考虑受教育的对象是些什么人。大道理说了一大堆，又庄严又神圣

4、，可是又模糊又抽象，让人(一个小学生而已)觉得一时摸头不着，终于到头来谁也不知道从何处实行这番大道理的奥义。中西教育观念的渊源分析中国古代出现三位著名的教育家孔子、墨子、孟子，孔孟的儒家教育思想对以后的两千多年的中华民族产生了根深蒂固的影响。古代希腊的三大哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德是毕生从事教育工作的教育家。他们的教育思想对以后两千多年西方（主要是以欧美为主体）教育思想的发展有深远的影响，后世发展了的许多重要教育观点都可以从古希腊三哲的思想中找到最初的痕迹。孔子与苏格拉底在教育目的上的异同分析孔子从“为政在人”(治国必须是最优秀的人才)的政治主张出发，主张把官职与学习紧密联系

5、起来，有官职的人应该是受过教育并继续学习的人，受过教育的人应该得到一定的官职，就是“仕而优则学，学而优则仕”的基本含义。苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，在判断是非、荣辱、善恶时，应受“有专门知识的人的意见所支配和左右。”他是专家治国论者。苏格拉底把教育作为人才培养的手段，是实施人才培养的途径。而孔子主张的是教育为了做官，通过学习取得官职。（科举制度-应试教育）孔子在教育内容上具有严重的缺陷，一是忽视自然知识的传播，二是鄙视生产劳动知识和技能的教育，这是我国古代教育最为致命性的缺陷。苏格拉底却与之相反，他认为，教育为国家培养治国的人才，治国的人才必须具有广博的知识，他除了传授政治、

6、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实际知识外，第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目，学习这些科目在于应用，而不是纯理论的思辨，这一点比孔子要先进得多。对教育内容的不同认识，至今仍有深深的烙印。现今学生拼命去挤上“二本，三本”，对条件好、能学一技之长的职业技术学院，都作为最后的无奈的选择，就是中国传统教育观念的不自觉表现。家庭教育在美国,培养孩子成为一个自食其力并富有开拓精神的人是家庭教育的基本出发点。西方国家的父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车、改造玩具及家具,到外边参加劳动,参加一些对社会有益的活动。即使是富家子弟,也要自谋生路。中国家庭的“比较

7、”往往重学习，“比较”的方面较为单一，西方国家的家庭“比较”往往注重全面的素质。家长对孩子的态度你要学这个那个，报班；做你想做的事上重点大学是你唯一的路；条条大路通罗马不打不成才；打是违法的，detention听老师的话，表现好点；Tellmeaboutyourschooltoday.Haveagoodday!你怎么回事？叫家长来；跟老师说说安静，听老师说；你们有什么问题要问你怎么连这个问题都不知道（答错了）；问得很好！（答得好，很接近了）教室