《尊严》小学语文主题学习教学设计

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3、-----精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　《尊严》小学语文主题学习教学设计　　崔惠清　　学习内容：　　人教版四年级下册：《尊严》　　“语文主题学习”丛书：《弯腰拾起的尊严》　　课外阅读资料：《法庭上的尊严》　　材料分析：　　三篇课文内容感人，都是围绕尊严来写，通过抓住人物的外貌、动作和语言来表现人物的优秀品质，因此将它们进行整合教学。　　学情

4、分析：　　学生在单元导读课上已经了解了单元主题，明确了单元学习目标，预习了整个单元的课文，初步了解了课文主要内容；在集中识字课上学习了生字，能把课文读通顺。　　对于四年级的学生来说，故事内容不难理解。但是对这个年龄阶段的学生来说，尊严的意思比较抽象，很难用自己的语言来表述。因此教学中要引导学生走进文本，感知课文内容，同时抓住人物的外貌、动作和语言描写细细品味，走进哈默的内心世界，从而感知尊严的意义和可贵。　　学习目标：　　1．抓住重点词句反复揣摩，学习体会作者抓住人物语言、动作及外貌描写表现人物品质的方法。　　2．理解并积累课文中描写人物语言

5、、动作及外貌的句子，体会尊严的含义。　　教学重难点：　　抓住重点词句反复揣摩，学习体会作者抓住人物语言、动作及外貌描写表现人物品质的方法，体会尊严的含义。　　一、复习导入，点明内容　　1．请说说单元主题。　　课件出示单元智慧树，树干上题写“以诚待人”。　　2．点明学习内容：　　智慧树上出示：《尊严》《弯腰拾起的尊严》《法庭上的尊严》。　　二、精读引领，品读文本　　走进《尊严》　　（一）回顾课文主要内容　　（二）抓课文中心句设疑　　1．故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，但沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的？　　别看他现在什么都没有，可他百

6、分之百是个富翁，因为他有尊严！　　2．读了这句话，大家有什么疑问吗？　　（三）品读重点语句，体会细节描写　　仔细阅读课文的2－6自然段，画出文中最能触动你的心灵、让你最受感动的语句（典型的语言、动作、外貌描写），并简要写写自己的体会。　　1．学生自读，思考，标画。　　2．组织交流、汇报。　　教师相继点拨，引导学生抓住典型的语言、动作、外貌描写来品读感悟，体会人物品质及尊严的含义，体会作者抓住人物语言、动作及外貌描写表现人物品质的方法。　　3．出示哈默的三次语言，通过创设情境，师生合作朗读，深入体会哈默以劳动换取食物的可贵品质，感受他由真诚的请

7、求到恳切再到坚决，加深对哈默品格的体会。　　（四）感悟尊严，深化认识　　1．理解杰克逊大叔对哈默的评价。　　出示：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！　　你觉得“富翁”指什么样的人？　　2．教师拓展哈默的资料，感悟尊严的魅力。　　体会尊严不仅是一种人格，更是一种坚强的毅力，它能改变一个人的人生。　　小结从细节看品质的阅读方法，体会作者抓住人物语言、动作及外--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~=========

8、=======精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============貌描写表现人物品质的方法。　　三、拓展阅读，迁移运用　　走进