九年级上册化学绪言及第一单元导学案(2012版)

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1、九年级上册化学绪言及第一单元导学案(2012版)　　绪言　　　　　课题　化学使世界变得更加绚丽多彩　　学习目标：　　1、知道化学是什么；　　2、了解化学的研究内容；　　3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。　　4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。　　学习重点：对学生进行化学学习情感，态度的培养。　　学习难点：激发学生对化学学习的兴趣及求知欲。　　学习过程：　　（一）导入：　　①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多

2、性质；　　②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；　　③九年级上册化学绪言及第一单元导学案(2012版)　　绪言　　　　　课题　化学使世界变得更加绚丽多彩　　学习目标：　　1、知道化学是什么；　　2、了解化学的研究内容；　　3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。　　4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。　　学习重点：对学生进行化学学习情感，态度的培养。　　学习难点：激发学生对化学学习的兴趣及求知欲。　　学习过程

3、：　　（一）导入：　　①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；　　②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；　　③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；　　导入新课：　　畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。　　观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？　　讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？　　（二）自学：　　【问题1】：化学是什么呢？对我

4、们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？　　自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。　　学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。　　讨论交流：化学与人类社会的关系：　　小结：化学的作用：　　化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。　　一、化学的研究对象　　教学设计意图：通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。　　【问题2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物

5、质打交道？　　讨论交流：学生相互交流，个别阐述。　　1、组成　　【问题3】：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？　　自主学习：用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。　　讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。　　小结：物质由元素组成。　　2、结构　　【问题4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？　　展示金刚石、石墨微观结构图：　　讨论交流：　　小结：物质的结构不同，性质不同。　　3、性质　　【问题5】：你能用哪些方法鉴别铜片和铝片，酒精和水。　　讨论交流：　　小结

6、：性质是区别不同物质的依据。　　4、变化规律　　【问题6】：铁会生锈，铁锈与铁是同一种物质吗？铁在什么情况下容易生锈呢？怎样防止铁生锈？　　讨论交流：　　三、化学发展史简介　　自主阅读：用2分钟阅读书P2-4页了解相应的知识。　　讨论交流：化学的发展史：　　归纳概括：化学发展的几个阶段：　　化学的过去：　　　化学的现在：　　　化学的未来：　　年份已知化合物的数目　　190055万种　　1945110万种（大约45年增加一倍）　　1970236.7万种（大约25年增加一倍）　　1975414.8万种　　1980593万种（大约

7、10年增加一倍）　　1985785万种　　19901057.6万种（大约10年增加一倍）　　20002630万种　　自读完成：绿色化学。对学生进行爱国教育，建设美好家园。　　趣味导读　　有人说：化学家在从事上帝的工作。因为化学家不仅关心自然界中已经有的元素与物质，而且还创造自然界中没有的新元素与新物质，正在一个“老的自然界”旁边创造一个“新的自然界”。100年来，新分子层出不穷。请看：　　由表可见，新化合物的数目飞速增长，这就是化学家的本领。想成为一名化学家吗？就让我们从这里开始吧!　　（三）精讲点拨:　　例题1下列各项内容

8、中，属于化学学科研究范围的是（）　　A.培育新的花卉品种，增加观赏价值　　B.设计新程序，开发电脑新功能　　C.综合利用石油生产优良人造纤维　　　D.利用指南针确定航海方向　　例题2绿色化学是21世纪化学与技术发展的主导方向，它要求从根本上消灭污染。“绿色销毁”是根据绿色化学思想所采用的无