信息技术选修2多媒体技术教案(高二下)

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1、兴宁市第一中学教案本高二年级信息技术下学期教师：罗志华20声音的采集和加工　　一、课程目标1、了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频等的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。2、能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。3、能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。 二、学习目标1、知识与技能了解常用的声音文件格式；了解采集声音的方法，掌握声音

2、的采集、声音文件格式的转换、声音加工处理等技能。2、过程与方法能根据主题，选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。3、情感态度与价值观培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想。三、教学重点(1)录制声音、获取现成文件。(2)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。四、教学难点(1)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。(2)能根据实践活动的主题，选择适当的工具对声音、图形、图像、动画、视频等进行采集、加工。五、

3、课时安排建议1课时教学过程一、教学情景导入情景1：预先下载一变声软件如AVVoiceChangerSoftware魔幻变声软件等，设置为某一变声角色，如：男变女、老变少等，老师通过麦克风向学生打招呼，激发学生学习的兴趣。导入情景2：播放配套光盘的歌曲test的wav、mp3、midi三种声音格式文件，并填写声音文件对照表；之后上网搜索这三种声音文件格式的特点及适用范围，进行归纳总结。20文件格式文件容量优点缺点适用范围Wav    Mp3    MiDi    导入情景３：课前预先让一学生改编一流

4、行曲，并配上相应歌曲。如：配套光盘中的“不让你的糖份陪我过夜”，使学生对声音的加工特效有焕然一新的感觉，激发学生求知欲。二、教学任务任务一：声音录制采用二人为一组的小组合作方式，根据自身实际能力，挑选下面其中一种方法进行声音录制。【教师展示两种配音效果，比较两种录制声音的方法的特点。】基础：用Windows的“录音机”为卡通mtv配音。提高：用GoldWave为卡通mtv配音。任务二：声音文件格式的转换用任一声音格式转换软件将配套光盘中的“兰花草．mp3”转换成“兰花草．wav”任务三：声音的合成

5、以一小组成员为单位，合成一首贺年词语串串秀。首先小组成员商量好贺年词语，并确定保存声音文件的格式；之后各成员在自已电脑上录制；上传到组长电脑上，由组长进行声音合成。【教师可展示各组进行声音合成的作品，进行有效的评价。】任务四：录制声音并进行加工任务a：在配套光盘中任选一首诗，用Windows的“录音机”或用“GoldWave”进行声音录制，最后将文件保存为“诗歌．wav”。任务b：在配套光盘中任选一背景音乐，将这一背景音乐与“诗歌．wav”进行声音合成，合成后的文件保存为“诗歌２．wav”。三、知

6、识讲解1、录制声音将声音从模拟信号转换成数字信号。录制声音需要有硬件设备与录音软件。(1)录制声音的硬件设备20　　录制声音的硬件设备主要有麦克风或录音机等电声设备和声卡等。这些设备必须正确连接。其中声卡又称音效卡，是一块专用电路板，插入到主板的扩展槽中。它是多媒体计算机接收、处理、播放各类音频信息的重要部件，也是多媒体计算机不可缺少的组成部分。声卡实现了声波/数字信号相互转换的硬件设备。其主要功能有音频的录制与播放；编辑与合成；MIDI接口和音乐合成；文语转换和语言识别；CD-ROM接口；游戏棒

7、接口等。声卡对声音的处理质量可以用三个基本参数来衡量，即采样频率、采样位数和声道数。　　现在的声卡接口都有一定的规范，通常麦克风输入接口是粉红色的，线性输入接口是蓝色的，扬声器输出是绿色的，如上图示。(2)录制声音的录音软件　　录音软件主要有Windows的“录音机”、GoldWave等。■Windows所带的“录音机”小巧易用，录下的声音被保存为波形(．wav)文件，录音的最长时间只有60秒，但其中的对声音编辑功能很实用，可以满足一般课件制作中对声音编辑的需要。■GoldWave是比较适合进行音

8、频素材采集与制作的软件，它集数码录音和编辑于一体，功能强大。Goldwave的录音受两处设置的控制：Goldwave本身的设置和Windows的设置。这两处的设置关系是：Windows的设置是基础，Goldwave的设置是基于Windows的设置之上的。换句话说，即使Goldwave的设置正确，也可能因为Windows的设置不正确而导致不能录音。如果不能录音，应查看这两处的设置。　　使用录音软件要注意在录音前，设置预置音质时选择的音质越好，采样频率就会越大；录音时应先试录一小段，并