中职英语教学激发学生学习兴趣的几种方法

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1、中职英语教学激发学生学习兴趣的几种方法 　　摘要：本文主要阐述了情境模拟教学法、互动参与教学法和竞争激励教学法三种新的英语教学法。创设这三种教学方法是为了解决职业学校英语教学现存的困难，激发职业学校学生学习英语的兴趣和热情，促进英语教学水平的提高。 关键词：情境模拟；互动参与；竞争激励 　　英语始终是职业学校教学中困难较大的一门学科。究其原因主要是因为学生对该学科不感兴趣。然而事实上，在全国范围内英语培训却是热火钥朝天的。为什么在职业闺学校中英语教学就没有皆市场呢？从社会上一些象英语培训机构的教学中陋可以窥豹一斑

2、，那就是执他们所采取的教学方法责是先进的，是生动的，饵是吸引学生的。这就要卤求同样身为教师的中职织教师们也应该在教法上茨做更深入的研究和探索汲，以充分发挥学生的积拌极性、调动学生的学习稚兴趣为根本目的，让学娜生主动、生动、活泼地瘴学习，要利用一切可以拄利用的手段和方式来调春动学生的积极性，使之膳乐学、爱学。 　　学生轧不是不爱学，如果方法钳得当，教法科学，完全肉可以让学生学进去并爱揖上这门学科。作为一名酉教师应以教会学生为宗丙旨，这也是身为一名教囚师教学的根本任务。而拈要想教会学生，首要的彦则是引发他们的学习兴腹

3、趣。因此，就需要教师许在教法上进行探索和研厄究，寻求一些能引发学抚生学习兴趣的教学方法芯和手段。 　　近年来，蝎我国进行了基础教育课复程改革。随着新课标的印实施，新的理念、新的吼教法、新的教材也不断痔涌现。由戴宗显、王立符善主编，语文出版社出木版的中等职业教育国家载规划教材《英语》（1韩—4册）（以下简称《炼英语》）就是一套科学析合理的、适应职业学校欢各个专业学生学习的优看秀教材。但光有好的教胎材是不够的，还需要有递先进的教法与之配套。鸯为此，在日常教学中就纸要重视这方面的研究，沼特别是在教法改革上要厦苦心钻研、

4、大胆尝试。涕笔者在研究了职业学校摇学生的特点并分析了教乔材特点之后，尝试运用灭了情境模拟教学法、互帝动参与教学法和竞争激肺励教学法，收到了一定萤的教学效果。现就这几獭种教学方法的含义、特臆点及实施等问题总结如认下，以供交流和研究。采 情境模拟教学法 （一）下情境模拟教学法的含义窃 　　情境模拟教学法是怠指在教师指导下学生在毫一种近似于真实的环境弱中进行学习的教学方法燃。这里所说的情境模拟澈法与传统英语教学中的耿情境法是有一定区别的磨。传统英语教学中的情潍境教学法确切地说应该司是情景教学，是让学生迁在一种真实的英语

5、情景凡中进行学习的一种教学慧方法。它所强调的是语嫩言环境。 　　而情境模樟拟教学法是以职业学校朱的教学实际为基础，以效职业教育学的基本教学凶方法为理论依据，将两宰者相结合而成的。这其精中更强调的是模拟，是生情景的模拟。如模拟企飞业招聘、商店购物、客扮房预定、餐厅进餐等真敛实的场景，故而称其为荔情境模拟教学法。当然抽，除了情境的模拟以外纠，模拟还可以是人物的逾模拟，如模拟服务员、藏会计、售货员、招聘人妄员等。这种教学的宗旨隙是让学生在模拟的真实厌工作环境中，通过解决晶实际问题来学习英语，垮让学生在真实的环境下鞋学习

6、英语知识。这就是弦情境模拟教学法。 （二钙）情境模拟教学法的特折点与实施 　　职业学校抉的学生经过在校学习之吧后大部分都要走向社会邮就业。而教学就应该针经对这一特点展开，这样逸能使学生对你所教的科循目产生兴趣。因为这样脑他们会觉得所学的知识痘并不是空洞无用的，而崭是与他们的专业和今后瘴的工作息息相关的。情该境模拟教学法的意义就膀在于：可使学生提早体增会“岗位”，了解知识皿应用，了解职业需求，嘱激发学习热情，提高学衣习兴趣和增强信心。 　鹿　在实施情境模拟教学示法时，教师主要起“导员演”作用，一个或多个遂学生作“演

7、员”，扮演麦特定角色，其他学生作打听众或观众。因此，这薄种教学法具有教师“主业导性”、学生“主体性烃”、教学“实践性”、鸯环境“模仿性”和条件踊“真实性”等主要特点鸦。比如在讲《英语》（戍提高版）第三册中的U焉nit3“Shopp仗ing”和Unit4歇“CareerPla岂nning”两个单元未时，笔者就采取了这一只教学方法。在教学中模局拟了商店购物和企业招佰聘的场景，让学生分别疮扮演售货员和购物者、俄企业管理者和应聘者等嚷角色，分组进行表演，欢然后逐组给予评价。学们生在分角色的表演中学杠习，热情颇高。因为是脏

8、分组进行，合作表演，漂所以他们都认真准备，榔积极表现。从而很好地私激发了学生的学习兴趣矗，达到了良好的预期效峨果。 互动参与教学法 （警一）互动参与教学法的遂含义 　　互动参与教学钩法是在教学中教师的主秀导性与学生的主体性彼织此作用，教师与学生相迟互激励，以形成教师适垃时启发、学生主动学习慌，在学生积极参与下教兢师主导教学的一种教学匿方法。互动参与教学法游打破了传统课堂教