南京市承办省级农村骨干教师培训

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1、南京市承办省级农村骨干教师培训方案学科：学前教育南京市幼教培训中心—135—承办省级农村骨干教师培训方案学前教育根据《省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》[苏教师（2011）9号文]，为提高南京市农村幼儿教师整体素质，南京市幼儿教师培训中心受南京市教育局高师处委托，牵头负责面向本市的农村幼儿园骨干教师培训工作。本次培训的项目组成员有：南京市鼓楼区教师进修学校、南京市玄武区教师进修学校、南京市白下及秦淮区教师进修学校、南京市建邺及下关区教师进修学校、南京晓庄学院继续教育学院及南京市幼儿教师

2、培训中心。一、指导思想优质的师资是提高幼儿教育质量的关键，集中培训农村幼儿园骨干教师是提升幼儿教师整体素质和工作能力的重要途径。通过培训，打造一支师德高尚、素质优良、专业技能过硬、具有开拓创新和反思能力的农村骨干教师队伍，推进我省幼儿教育事业健康和谐稳步的发展。二、培训目标本次培训以提高南京市农村幼儿园骨干教师的整体素质为目的。深入理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，根据农村骨干教师成长规律和发展需要，坚持理论联系实际，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，使参训学员能较好地提升专业知识和技能，主动思考和解决农村

3、幼儿教育中的实际问题，使其在职业道德素养、专业理论、教育教学和教科研能力诸方面都有显著的提高，使其尽快成长为推进农村幼儿教育发展的带头人，在今后的工作中起到示范和引领作用。从而促进南京市农村幼儿教育质量的整体提升。三、培训原则1、坚持针对性原则。培训力求做到紧贴农村幼儿教师的实际，紧贴农村幼儿园的实际，紧贴农村幼儿教育的实际。—135—2、坚持实用性原则。在培训中，把教育理论和幼儿园实际结合起来，帮助农村幼儿园骨干教师解决教育教学中的实际问题，努力提高培训实效。3、坚持实践性原则。坚持理论联系实际，通过对省级示范幼儿园

4、一日活动的观摩及研讨，提高农村幼儿园骨干教师的教育教学实践能力与水平。4、坚持灵活性原则。针对农村幼儿园教师实际工作中遇到的难题，确定课程内容，通过案例分析和小组研讨等形式开展培训。同时，根据不同区县农村幼儿教师的实际水平，在同一课程模块中安排了不同层次的课程内容，以供酌情选择。四、培训对象南京市浦口区、六合区、江宁区、溧水县、高淳县、栖霞区农村幼儿园骨干教师，共300人。五、培训时间、地点和编班1、培训时间：总学时数为64学时，采用“6+2模式”。即集中培训6天计48学时（实施时间待定），开学后再安排两天到省级示范幼

5、儿园进行一日活动观摩，包括听课、评课等教研活动，计16学时。2、培训地点：南京市相关区县教师进修学校（实施地点待定）。3、编班情况：原则上每班50人。六、培训内容、课程安排和培训专家团队（一）培训内容。培训由教师职业道德（4学时）、幼儿教育理论（16学时）、五大领域教育与实践（20学时）、信息技术与课件制作（4学时）以及教科研方法（4学时）五个模块组成。根据农村教师水平的差异性，本次培训在课程的安排上体现出层次性与灵活性。各区教师进修学校可以酌情选择。（二）课程安排。（见下表）—135—2011年省级农村幼儿园骨干教师

6、培训课程安排时间课程教学形式任课教师学时1上午幼儿教师的职业道德与修养专家讲座省特级教师4下午选题一：幼儿成长手册的编制与使用选题二：关于幼儿成长档案的理论研究沙龙式研讨幼儿园名园长42上午陈鹤琴教育思想与当代农村幼儿教育专家讲座省陈研会理事长4下午选题一：幼儿园语言教学活动的设计与实施选题二：幼儿园语言教学的理论与实践专题研讨幼儿园业务园长、市学科带头人43上午选题一：优秀园本课程介绍选题二：园本课程的研究与设计专家讲座高校教授幼儿园名园长4下午选题一：农村幼儿园区域游戏的开展与指导选题二：农村角色游戏的有效开展与指

7、导案例分析市优秀教研员44上午国外幼儿教育见闻之我见专家讲座高校教授4下午选题一：多媒体教学基础选题二：网络应用与课件制作讲座与实践区信息技术教研员45上午选题一：幼儿园科学教学活动的设计与实施选题二：幼儿园科学教学的理论与实践专题研讨幼儿园业务园长、市学科带头人4下午选题一：幼儿园音乐教学活动的设计与实施选题二：幼儿园音乐教学的理论与实践专题研讨幼儿园业务园长、市学科带头人46上午选题一：幼儿园常用教科研体例介绍选题二：农村幼儿园科研课题的设计与研究方法专题研讨与案例分析市教科所专家4下午农村资源利用与幼儿园玩教具制

8、作讲座与实践专业课教师4备注：因学时有限，本次培训课程中只选择了幼儿园五大领域教学中的语言、艺术、科学活动。实施中可酌情调整。—135—（三）培训专家团队为了提高教学质量和培训水平，切实解决学员在实际工作中碰到的问题，培训组将聘请高校专家学者、科研院所研究人员和幼儿园园长等共同组成专家团队。具体人员如下。高校专家学者：1、虞永平：